人教版（2019）必修 第一册Unit 5 Languages around the world Reading and Thinking 教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking教学设计

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，运用所学语言描述和讨论世界语言多样性。

2.文化意识：通过阅读，增强学生对世界语言文化的认识，理解语言与文化的密切关系。

3.思维品质：训练学生分析、比较不同语言的特点，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：激发学生对语言学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的英语基础知识，包括基本语法和词汇。

-学生对英语阅读有一定的了解，能够理解简单的文章内容。

-学生可能对一些世界语言的名称和特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习不同语言和文化通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随课文进行学习。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解不同语言之间的细微差别时遇到困难。

-阅读长篇文章可能会让学生感到疲惫，影响理解深度。

-部分学生可能在提取和整合文章信息时缺乏有效的策略。

-学生在表达自己的观点时可能词汇量不足，影响语言输出的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解课文内容，突出重点，难点解释，同时采用讨论法，鼓励学生就课文主题进行思考和交流。

2.设计小组讨论活动，让学生通过角色扮演模拟不同语言的交流场景，增强实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如语言学习软件和在线资源，增强学生的听说练习，同时通过游戏和竞赛形式，提高学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生对世界语言的了解，引出本课主题。

-回顾旧知：让学生回顾已学的英语语法和词汇，为理解新内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文内容，包括不同语言的特点和影响。

-举例说明：通过具体例子，如不同国家的语言使用情况，帮助学生理解课文中的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨语言如何反映文化差异，并分享自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行阅读理解练习，回答关于课文内容的问题。

-教师指导：在学生练习时巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.语言实践（约20分钟）

-角色扮演：学生模拟不同语言环境下的交流，如在国际会议中使用英语交流。

-小组活动：学生小组合作，制作关于不同语言的小海报，并互相介绍。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习点，强调语言和文化的关系。

-反馈：学生分享学习心得，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于感兴趣的语言的小论文，或制作一个多媒体报告。

知识点梳理

1.语言能力的培养：

-掌握课文中的关键词汇，如language,diversity,communication,culture等。

-理解课文的主旨大意，能够总结出世界语言的多样性和重要性。

-学习并运用课文中的语法结构，如现在进行时描述持续存在的状态。

-提取课文中的具体信息，如不同语言的分布和特点。

2.文化意识的提升：

-认识到语言和文化之间的密切关系，了解不同文化背景下的语言使用习惯。

-通过课文学习，了解世界不同国家和地区的主要语言及其文化特征。

-培养对多元文化的尊重和包容，理解语言多样性的价值。

3.思维品质的训练：

-分析和比较不同语言之间的差异和相似之处。

-判断和评估语言对文化交流的影响。

-创造性地思考如何通过学习语言来促进国际交流和合作。

4.学习能力的提高：

-学会使用词典和其他工具书查找不熟悉的单词和短语。

-掌握有效的阅读策略，如略读、寻读和精读。

-发展自主学习能力，通过互联网和图书馆资源扩展语言学习。

5.语言知识的掌握：

-词汇：包括与语言学习相关的动词（如speak,learn,understand），名词（如language,culture,diversity），形容词（如interesting,important,various）等。

-语法：现在进行时表示习惯或经常发生的动作，被动语态在描述语言学习过程中的应用。

-句型：如何使用because,dueto等连接词来表达原因，