1-4《我们是怎样听到声音的》（教学设计）四年级科学上册 教科版.docxVIP

1-4《我们是怎样听到声音的》（教学设计）四年级科学上册教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《我们是怎样听到声音的》，教材为四年级科学上册教科版第二章第四节。本节课将介绍耳朵的结构，声音的产生与传播，以及声音如何被耳朵接收和转化为大脑可以理解的信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到声音是由物体振动产生的，本节课将在此基础上，进一步讲解声音是如何通过耳朵的结构被接收和传递的。同时，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于学生更好地理解耳朵的功能和声音的传播过程。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

2.知识应用：使学生能够将所学的耳朵结构和声音传播知识应用于日常生活中，提高生活实践能力。

3.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养积极探索、勇于提问的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-耳朵的结构及其功能：重点讲解耳朵的三个部分——外耳、中耳和内耳的结构和功能，以及它们如何协同工作来接收声音。

-声音的传播过程：详细说明声音从声源发出，通过空气等介质传播，最终被耳朵接收的过程。

举例：通过模型或者图示，展示耳朵的各部分结构，让学生直观地理解耳朵如何捕获和传递声音。

2.教学难点

-耳蜗内部的听觉转换机制：这是学生理解的难点，因为涉及到内耳的复杂结构——耳蜗，以及声音如何转换为电信号传递给大脑的过程。

-声音传播的物理原理：学生对声波如何在介质中传播，以及声音的频率和振幅如何影响声音的感知等概念可能感到难以理解。

举例：使用动画或者实验模拟声波在介质中的传播，以及耳蜗内部的听觉转换过程，帮助学生形象地理解这些抽象的概念。同时，通过实际操作实验，如使用不同频率的音叉，让学生感受声音的频率和振幅对声音感知的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，系统地介绍耳朵结构和声音传播的知识。

2.实验法：通过实际的听力实验，让学生亲自体验声音的传播和耳朵的工作原理。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生分享观察和实验结果，促进思考和深入理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或视频材料，展示耳朵的内部结构和声音传播的动画，增强视觉效果。

2.教学模型：利用耳朵模型，帮助学生直观地理解耳朵的构造和功能。

3.互动软件：使用教学软件，进行互动问答和模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的声音谜语开始，如“我无形无色，却能让世界充满色彩，我是谁？”引发学生对声音的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的声音的产生，以及声音的传播需要介质等知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解耳朵的三个部分——外耳、中耳和内耳的结构和功能，以及它们如何协同工作来接收声音。

-举例说明：以生活中的实例，如电话的听筒如何传递声音，来说明声音的传播和接收过程。

-互动探究：分组讨论，每组学生通过观察耳朵模型，尝试描述声音是如何通过耳朵各个部分传递的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行听力测试，通过识别不同频率的声音，加深对声音频率的理解。

-教师指导：在学生进行听力测试时，教师巡回指导，帮助学生正确理解测试结果，并解答学生的疑问。

4.实验演示（约15分钟）

-实验演示：教师演示声音如何在介质中传播的实验，如使用共振箱实验来展示声音的共鸣现象。

-学生观察：学生观察实验现象，并记录观察结果。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学到的知识，包括耳朵的结构、声音的传播和接收过程。

-拓展：布置课后作业，让学生调查和记录日常生活中遇到的声音传播现象，下节课分享。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：设计一份关于耳朵结构和声音传播的小测验，以及一篇关于声音在日常生活中的应用的短文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讲解、实验、讨论等多种方式，帮助学生全面理解和掌握耳朵的结构和声音的传播知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《声音的奥秘》、《人体探秘：耳朵的故事》等，这些书籍以浅显易懂的语言介绍了声音和耳朵的更多知识。

-科普文章：收集一些关于声音科学和耳朵健康的科普文章，如《耳朵如何分辨不同声音》、《声音的频率与音调》等。

-科普视频：寻找一些科学教育视频，如《耳朵的秘密》、《声音的传播》等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更直观地理解相关知识。

-在线课程：推荐一些在线学习平台上的相关课程，如“声音科学入门”、“耳朵的结构与功能”等，供学生自主学习。

2.拓展建