第12课 河流与湖泊（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第12课河流与湖泊（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版三年级科学上册第12课《河流与湖泊》，主要包括河流与湖泊的定义、特征、分布及其在自然界和人类生活中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时学过的《水》单元有关联，学生已经了解了水的基本特征和水的三态变化，为本节课学习河流与湖泊的特征和作用奠定了基础。同时，本节课将引导学生进一步认识自然界中的水体，拓展学生对自然环境的认识。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述河流与湖泊特征的能力，提升科学探究素养。

2.通过对河流与湖泊的学习，增强学生对自然环境的认识和保护意识。

3.引导学生运用所学知识解释生活中的自然现象，发展实际问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于水的基本特征、三态变化以及水循环等基础知识，对水在自然界中的存在形式有了一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对河流与湖泊充满好奇心，对探索自然现象有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察、描述和思维能力，能够通过观察图片或实物来识别河流与湖泊的特征。

-学生在学习过程中可能偏好直观、生动的教学方式，如实地考察、模型制作等。

-学生可能存在个体差异，有的学生善于动手操作，有的学生擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对河流与湖泊的专业术语理解可能存在困难，如流域、水系等概念。

-在分析河流与湖泊的分布和作用时，可能难以理解其与生态环境、人类生活的紧密联系。

-实地考察河流与湖泊时，可能因观察角度、方法不当，导致观察结果不准确或分析不全面。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版三年级科学上册教材。

2.辅助材料：准备河流与湖泊的图片、地形分布图、相关视频片段。

3.实验器材：准备水循环模型、河流与湖泊模型、观察工具（如放大镜、测量尺）。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论小组区域，确保学生能够分组合作进行观察和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组河流与湖泊的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片中的是什么吗？它们有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习关于河流与湖泊的知识。”

-教师提出问题：“你们对河流与湖泊有什么疑问或好奇的地方？”鼓励学生提出问题，激发他们的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过实物模型或多媒体展示，讲解河流与湖泊的定义、特征和分布。

-教师以案例形式介绍河流与湖泊在自然界和人类生活中的作用，如灌溉、发电、生态保护等。

-教师引导学生通过观察图片或实物，分析河流与湖泊的特点，如形状、水流方向等。

-教师进行互动提问，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些关于河流与湖泊的问题，学生进行小组讨论并共同寻找答案。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

-教师发放练习题，学生独立完成，教师及时批改并反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“河流与湖泊对我们生活有哪些影响？”引导学生从自身生活经验出发，思考并回答问题。

-学生分小组进行讨论，每组选代表进行分享。

-教师引导学生思考如何保护河流与湖泊环境，提出自己的建议。

-教师总结学生的回答，强调保护环境的重要性。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

-教师布置作业，要求学生回家后观察身边的河流或湖泊，并记录下其特征和作用。

学生学习效果

1.学生能够准确描述河流与湖泊的定义、特征和分布，理解它们在自然界和人类生活中的重要作用。

2.学生通过观察和讨论，能够识别不同类型的河流与湖泊，并能够举例说明它们的特点。

3.学生能够理解河流与湖泊的水文循环过程，如蒸发、降水、径流等，并能够解释这些过程如何影响河流与湖泊的状态。

4.学生通过小组合作和练习，提高了分析问题和解决问题的能力，能够结合实际情况提出保护河流与湖泊环境的建议。

5.学生在学习过程中，培养了科学探究的兴趣和好奇心，能够主动提出与河流与湖泊相关的问题，并积极寻找答案。

6.学生通过课堂讨论和作业，加深了对河流与湖泊生态环境的认识，提高了环境保护意识。

7.学生能够运用所学知识，结合生活实际，对身边的河流与湖泊进行观察和记录，将理论知识转化为实践能力。

8.学生在巩固练习中，能够正确回答与河流与湖泊相关的选择题、填空题和简答题，显示出对知识点的掌握。

9.学生在课堂提问和互动环节，能够积极参与，表达自己的观点和想法，提高了口头