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第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计

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教学内容

本节课为第8课《列夫·托尔斯泰》，教学内容选自人教版初中语文教材。本节课主要围绕俄国著名作家列夫·托尔斯泰的生平事迹、文学成就及其作品进行学习。具体内容包括：

1.了解列夫·托尔斯泰的生平经历，包括他的家庭背景、成长过程以及逝世情况。

2.分析列夫·托尔斯泰的文学成就，包括他的小说、散文、戏剧等作品的特点和主题。

3.阅读并讨论列夫·托尔斯泰的代表作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，理解作品中的主要情节、人物形象及深刻内涵。

4.探讨列夫·托尔斯泰作品中的思想观念，如对人性、道德、宗教等方面的思考。

5.学习列夫·托尔斯泰的文学风格，包括他的语言特色、叙述技巧等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析列夫·托尔斯泰的作品，提高学生理解和鉴赏文学作品的能力，增强语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考列夫·托尔斯泰作品中的主题思想，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解列夫·托尔斯泰的文学地位及其对后世的影响，增强对世界文学的认识和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对列夫·托尔斯泰作品的审美鉴赏能力，激发对文学艺术的兴趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解列夫·托尔斯泰的生平及其在文学史上的地位。

②分析《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等代表作品的文学特色和主题思想。

③掌握列夫·托尔斯泰作品中的主要人物形象及其性格特点。

④学习并运用文学鉴赏的方法，提高对文学作品的理解和评价能力。

2.教学难点

①深入理解列夫·托尔斯泰作品中复杂的人物关系和社会背景。

②分析并解读列夫·托尔斯泰作品中的象征手法和深层次的主题意蕴。

③探讨列夫·托尔斯泰作品与当时社会历史背景的关系，理解其作品的时代价值。

④激发学生对文学作品的兴趣，引导他们在阅读中形成自己的见解和评价。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍列夫·托尔斯泰的生平和作品特点。

2.讨论法，组织学生就作品主题和人物形象进行小组讨论。

3.案例分析法，通过具体文本分析，帮助学生理解作品深层含义。

教学手段：

1.多媒体展示，利用PPT展示列夫·托尔斯泰的图片和作品摘录。

2.教学视频，播放关于列夫·托尔斯泰的纪录片或作品改编电影片段。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读和资料查询。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于列夫·托尔斯泰的生平介绍和作品概览，要求学生预习。

设计预习问题：设计如“列夫·托尔斯泰的作品中反映了哪些社会问题？”等启发性问题。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对列夫·托尔斯泰的生平和作品有初步了解。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，形成自己的观点。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对列夫·托尔斯泰的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放列夫·托尔斯泰的纪录片片段，引出本课主题。

讲解知识点：讲解列夫·托尔斯泰的文学成就和作品特点，如《战争与和平》中的人物塑造。

组织课堂活动：分组讨论《安娜·卡列尼娜》中的主题思想，如婚姻与道德的冲突。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对作品内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地介绍列夫·托尔斯泰的文学成就。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析作品。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于列夫·托尔斯泰作品分析的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，对列夫·托尔斯泰的作品进行深入研究。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知