部编版语文二年级上册复习七单元 （教案）.docx

部编版语文二年级上册复习七单元（教案）

作为一名有着丰富经验的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第七单元的复习有着自己的理解和方法。在这个单元中，我们主要学习了《长城》、《黄山奇石》、《葡萄沟》三篇文章，以及语文园地中的“读读背背”和“读读写写”。

一、教学内容

教材的章节包括三篇文章的阅读理解，以及语文园地中的“读读背背”和“读读写写”。具体内容如下：

1.《长城》：让学生理解文章内容，体会作者对长城的赞美之情，学会生字词，并能正确书写。

2.《黄山奇石》：让学生理解文章内容，体会作者对黄山奇石的喜爱之情，学会生字词，并能正确书写。

3.《葡萄沟》：让学生理解文章内容，体会作者对葡萄沟的喜爱之情，学会生字词，并能正确书写。

4.语文园地：“读读背背”中，让学生背诵《金木水火土》、《对韵歌》等诗句，理解其含义；“读读写写”中，让学生学会生字词，并能正确书写。

二、教学目标

通过复习，使学生能熟练掌握本单元的生字词，正确书写，理解文章内容，体会作者的情感，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点

1.生字词的学习和掌握。

2.对文章内容的理解和体会。

四、教具与学具准备

1.PPT课件：包含本单元的生字词、文章内容、题目等。

2.练习本：用于学生书写和练习。

五、教学过程

1.引导学生复习生字词，通过PPT课件，让学生认读、书写生字词。

2.引导学生复习文章内容，通过PPT课件，让学生复述文章内容，体会作者的情感。

3.进行随堂练习，出题包括选择题、填空题、问答题等，用于检测学生对文章内容的理解。

4.引导学生复习语文园地中的“读读背背”和“读读写写”，通过PPT课件，让学生背诵和书写。

六、板书设计

板书设计包括本单元的生字词、文章、重点句子等。

七、作业设计

1.抄写本单元的生字词。

2.根据文章内容，完成填空题、问答题。

3.背诵语文园地中的“读读背背”内容。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重点细节需要我们特别关注，并对其进行详细的补充和说明。这些重点细节包括生字词的学习和掌握、文章内容的理解和体会、随堂练习的设计、板书设计以及作业设计。

一、生字词的学习和掌握

生字词是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，掌握生字词是提高阅读理解能力的关键。在教案中，我通过PPT课件引导学生复习生字词，让学生认读、书写生字词。这是为了确保学生能够正确书写和理解本单元的生字词。补充和说明如下：

1.在PPT课件中，我会将生字词以不同的形式展示，如词语卡片、词语接龙等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.我会让学生进行生字词的书写练习，通过书写，加深学生对生字词的记忆和理解。

3.对于一些容易混淆的生字词，我会通过举例、组词等方式，帮助学生区分和理解。

二、文章内容的理解和体会

对于文章内容的理解和体会，是培养学生阅读理解能力的重要环节。在教案中，我通过PPT课件引导学生复习文章内容，让学生复述文章内容，体会作者的情感。补充和说明如下：

1.在复习文章内容时，我会引导学生关注文章的、开头和结尾，帮助学生把握文章的主旨和大意。

2.我会让学生重点理解文章中的关键词语和句子，通过举例、解释等方式，帮助学生深入理解文章内容。

3.我会引导学生关注文章中的情感表达，让学生体会作者的情感，培养学生的情感理解能力。

三、随堂练习的设计

随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在教案中，我设计了选择题、填空题、问答题等形式的随堂练习，用于检测学生对文章内容的理解。补充和说明如下：

1.在设计随堂练习时，我会根据文章内容的不同部分，设计不同类型的题目，以全面检测学生的学习效果。

2.我会尽量设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3.在学生解答随堂练习时，我会及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

四、板书设计

板书是教师在课堂上进行教学的重要工具。在教案中，我设计了包括生字词、文章、重点句子等内容的板书。补充和说明如下：

1.在板书设计中，我会将生字词以突出形式展示，如加大字体、加粗等，以便学生清晰地看到和记住生字词。

2.我会将与文章主题相关的重点句子用彩色粉笔标注，以引起学生的注意，帮助学生理解和记忆。

3.我会根据课堂的进展和学生的反应，随时对板书进行调整和完善，以满足教学的需要。

五、作业设计

作业是巩固学生所学知识的重要方式。在教案中，我设计了抄写生字词、完成填空题和问答题、背诵“读读背背”内容的作业。补充和说明如下：

1.对于抄写生字词的作业，我会要求学生注意字迹的工整和规范，通过抄写，加深学生对生字词的记忆。

2.对于填空题和问答题的作业，我会要求学生认真思考，准确回答，通过解答问题，巩固学生对