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《景阳冈》教学反思

《景阳冈》教学反思1

《景阳冈》是一篇略读课文。文章记叙了武松在阳谷县的一

家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的

故事，表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。这个故事早已

家喻户晓，所以就《景阳冈》这篇文章的内容来说，比较接近学

生的认知水平，学生容易接受。在教学中，我突出了以下几点：

一、借助注释，把握整体内容。对于这个耳熟能详的故事，

这一关不作重点，一笔带过。

二、抓重点，感知人物形象。“喝酒”、“上冈”这两部分

的内容冗长，主要通过学生自读自悟，小组讨论的方式，了解武

松豪爽、勇敢、倔强、也有点好面子的特点。“打虎”部分作者

运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有

特色，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，

使文章大大增色。

1、抓住“三闪”面对老虎的“一扑、一掀、一吼”，写到武

松的动作，只是“一闪”、“一闪”、又“一闪”。引导学生说

说“闪”在文中的意思是什么？换成“躲”字，放到文中读一读，

体会哪个词更合适？，引导学生体会“闪”字的.巧妙之处：是武

松主动地躲过，说明武松反应很快，动作轻巧敏捷，而不是被动

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地胆怯地躲避，显出他的武艺高超。

2、转守为攻的痛打对于武松赤手空拳打死老虎一部分，先让

学生动笔找找武松分别用哪些招式来对付大虫？并让学生试着表

演，接着播放武松打虎的视频，直观感受当时情形的危急和场面

的惊险。看过之后，再让学生体会武松的动作。这时，武松那种

智勇双全、力大无穷、本领高超的高大形象跃然纸上。

三、阅读原著，重温经典魅力学完本课，我设计了以下拓展：

1、说说武松上景阳冈前后发生的故事。2、说说《水浒传》中主要

人物的绰号及来源。3、畅谈《水浒传》中精彩的故事片段，推荐

阅读原著。

这节课的教学，基本上完成了教学任务，但也存在着不足之

处：由于时间有限，品读课文的时间不够充分，课文带有一定的

文言色彩，学生书读得不够流畅，不能把这篇经典名著读得有滋

有味。《景阳冈》教学反思2

《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第23回。

全文按事情发展顺序记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳

打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的

性格。教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四

部分。

我重点指导了《缩写》，用了一课时。在缩写前我一直在思考

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用怎么样的语言才能让大家轻而易举的弄懂缩写是怎么回事。在

课前我画了一棵大树，用文章喻大树，缩写就是给大树（文章）

修枝剪叶，图文并茂地为大家解说了一下缩写。

在具体学习缩写文章之前，我先带领大家一起来理顺缩写的

`步骤，方法。在缩写前，要弄明白文章大意，在不改变中心主题

的前提下进行缩写。在所写的过程中，主要方法是删和改，删掉

文章次要部分，留下文章主要不内容，对于保留下来的文章主要

内容要进行改写，将冗长复杂的句子简单化。最后一步就是对照

原文进行修改。

然后根据课文里给出的《景阳冈》例文，我带领大家一起结

合例文回想缩写的步骤、方法，加深大家对于缩写方法的认识把

握。对照《景阳冈》原文，让同学们把例文中的句子在原文划出，

看看作者是怎样从课文中抽重点的，进行对照学习。然后让大家

在课下写作过程中揣摩，怎样把复杂语言简单化。这一节课教学

目标算是完成了，而且结合例文讲解，比较生动形象一些，不难

理解。《景阳冈》教学反思3

《景阳冈》是一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙

了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。因此学

习目标确定为能进行简单复述和体会人物性格特点这样两项。因

此我在教学中抓住人物的特点进行教学。

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一、打虎前写喝酒,抓人物语言见特点

在教学课文描写武松打虎前的内容，先让同学们快速默读这

一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么

特点。同学们默读后很快就举手回答：通过武松的语言，我体会

到武松具有倔强的特点。通过武松的语言，我体会到武松这个人