第一课 走进画图世界（教学设计）吉美版五年级下册综合实践活动.docx

第一课走进画图世界（教学设计）吉美版五年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课走进画图世界（教学设计）吉美版五年级下册综合实践活动

设计意图

本节课旨在通过引导学生走进画图世界，激发学生对美术的兴趣和创造力，培养学生基本的绘画技能和审美能力。结合吉美版五年级下册综合实践活动的要求，通过实际操作，让学生掌握画图软件的基本使用方法，培养其信息素养和实际应用能力，同时增强学生的团队协作和沟通交流能力。

核心素养目标

1.美术素养：通过探索和实践，提高学生对美术作品的分析和欣赏能力，培养创造性和审美情趣。

2.技术应用：掌握基础画图软件的操作，提升信息处理和图像创作的能力。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象，独立创作，发展创新意识和解决问题的能力。

4.团队合作：在小组合作中，培养协作精神，学会分享和倾听，提高集体创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和美术知识，了解一些基础的色彩和构图原理，能够使用简单的绘画工具进行创作。

2.学生对电脑和绘画有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在学习风格上偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生在使用画图软件时可能会遇到操作不熟练、创作思路受限等问题，同时，对于如何在团队中协作、如何有效沟通和分享想法也可能存在一定的挑战。

教学方法与策略

1.结合学生兴趣和动手能力，采用项目导向学习，让学生在完成具体绘画项目的过程中掌握画图软件的使用。

2.设计小组合作活动，通过角色扮演和讨论，促进学生之间的交流和创意共享，提高团队协作能力。

3.利用多媒体教学，如视频教程和在线互动，帮助学生直观地学习软件操作，增强教学效果。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将开始一个新的学习旅程——走进画图世界。在这个世界里，我们可以发挥无限的创意，用电脑画出我们心中的想法。首先，请大家和我一起打开电脑，进入我们的画图软件。”

2.确定课程目标

-“在这节课上，我们有两个主要目标：第一，学习使用画图软件的基本工具；第二，通过小组合作，创作一幅有创意的画作。准备好了吗？”

3.探究画图软件基本功能

-“现在，请大家跟随我一起来认识这个软件。首先，我们来看看工具箱里的各种工具，比如画笔、橡皮、填充、放大镜等。每一个工具都有它的用途，我现在用画笔画一匹马，你们注意我是如何操作的。”

4.实践操作

-“接下来，请大家自己尝试使用这些工具，画一画你们喜欢的图形或者图案。如果遇到问题，可以随时举手提问，我会一一解答。”

5.小组合作创作

-“现在，我们将进入小组合作环节。每个小组将共同创作一幅画作。请大家先讨论一下，决定你们要创作的主题。可以是自然风光、动物世界或者科幻未来，任何你们感兴趣的主题都可以。”

-“确定主题后，每个小组成员都要贡献自己的想法，分工合作完成这幅画作。在合作中，要学会倾听他人的意见，尊重每个人的创意。”

6.探究课文主旨内容

-“同学们，我们今天的学习不仅仅是学会使用画图软件，更重要的是通过创作来表达我们的想法和情感。就像我们在课本上看到的那些画作一样，它们都传达了作者的情感和故事。”

-“请大家回顾一下我们学过的课文，找出你觉得最有创意的一幅画，并告诉我它传达了什么信息或者给你什么感受。”

7.点评与反思

-“现在，每个小组的作品都已经完成了。请大家把自己的作品展示给全班同学，并简单介绍一下你们的创作过程和想法。”

-“接下来，我们将进行作品点评。请大家积极发言，给出你们对每幅作品的看法，可以是喜欢的部分，也可以是改进的建议。”

8.总结与布置作业

-“同学们，通过今天的学习，我们不仅掌握了画图软件的使用，还学会了团队合作和创意表达。希望你们在未来的学习中，能够继续发挥自己的想象力，创作出更多优秀的作品。”

-“今天的作业是：每个人独立创作一幅画作，主题可以是‘我的梦想’，下节课我们将进行展示和交流。记得保存你们的作品哦！”

9.结束语

-“好了，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够利用今天学到的知识和技能，继续探索画图世界的奥秘。下课！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-绘画软件拓展：介绍其他流行的绘画软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW、SketchUp等，这些软件在功能上更加丰富，适合更高年级或有一定绘画基础的学生使用。

-美术史拓展：介绍一些著名的美术流派，如印象派、立体派、抽象表现主义等，让学生了解不同艺术风格的特点和历史背景。

-美术作品拓展：展示一些经典美术作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，引导学生欣赏和分析这些