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学校教育质量综合评价方案

学校教育质量综合评价方案范文（精选5篇）

为了确保事情或工作科学有序进行，预先制定方案是必不可少的，

方案可以对一个行动明确一个大概的方向。写方案需要注意哪些格式

呢？下面是小编为大家收集的学校教育质量综合评价方案范文（精选5

篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学校教育质量综合评价方案1

为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，

促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高

教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进

一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方

案。

一、指导思想

教学质量必须面向全体学生。对全体学生负责，既重视教师的

“教”更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、

不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校

教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观。推动学校加

强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生过重

的课业负担，促进学生全面而有个性的发展。调动教师的教学积极性

和学生学习的主动性。全面提高学校教学质量，全面推进素质教育。

二、监测原则

1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，

促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。

2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的监测，要包括对

教师教学质量的监测。既对学生的知识技能掌握情况进行检测，又对

教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。

3、针对性和指导性相结合的原则：检测要结合学校教学现状和新

课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提出

改革的方法，帮助教师不断提高教学效率。

三、监测内容

（一）、教师教学教学过程的监测。

1、备课。以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，

努力提高集体备课的实效性。

2、上课（课堂教学）。对教师的课堂教学要高标准、严要求，要

充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习，使学生活

泼高效的学习，让尽可能多的学生受益。

3、作业布置、批改与讲评按检查情况分等级。

（二）、学生学习（成长）过程监测

1、综合表现评定。

根据县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学

习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目

标的六个方面。

综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综

合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应

突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要在学生自评、同学互评、

任课教师评价的基础上，由班主任撰写。

综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的五个方面，结

合本班实际情况，将其具体化，力求科学性和可行性。综合表现评定

结果为优秀（A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四个等级。

2、测评等级：主要是对能够体现学生素质发展水平的部分项目进

行的定量测评。测评项目包括：道德品德、公民素养、审美与表现、

运动与健康、学习能力、交流与合作等六类。

（三）、教学效果的监控。

1、日常教学质量的随堂抽测

根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定

出每节课的具体抽测内容，由学校教学质量监测机构的成员不定期到

各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽查，并准确、合理

的分析抽测结果，及时反馈给教师，对教师的教学工作作出有效调控。

2、阶段性教学质量检测及在期末通过对全校各学科进行检测，以

各学科成绩相对落后的学生学习情况后，各学科、各班级教学质量的

提高幅度为评价的内容开展相应评价。

四、检测方式

学校建立教师、年级组、学科教研组三级监测网络，教师以自我

监测和随堂检测为主,随教学过程进行而进行。教研组以抽查教案、作

业和对学生进行阶段性检测为主的检测方式。

五、学校监测机制

集中监测。除每学期根据县教育局教育教学质量监测安排相关集

中检测工作外，组织好期末质量检测，并做好质量分析与数据呈报工

作。

期末要按县教育局教育教学质量统一要求，开展校内教学全方位

督查和每学期教师评价工作，及时上报督查、评价结果。