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有关教师德育工作总结6篇

有关教师德育工作总结1

一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不

移地以德育兴校“”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育

工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰

富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情

操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的

人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工

作的一些做法总结如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

教会学生做人“”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我

们以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实

践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动

和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组

织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织

文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行

教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了争“创

文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，

要求学生把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好“”，从学习

和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组，丰富校

园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛活动，

进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如让学生走出校园，既有效填补了

双休日“”教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。

六是主题教育活动。新生进校以后，我们通过队列训练、生

活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚

韧意志，培养吃苦耐劳的精神;组织开展爱心助残“”活动，并设立

爱心助“学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的

意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，旗手由本班品

学兼优的学生担任，并作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学

生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣

誉感，增强了班级凝聚力。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透

1、学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘

和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、

价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘

家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热

爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社

会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学

学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据

学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中

品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习

惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定

坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素

养的提升。

2、课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，

我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。

一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、

知识竞赛、实“话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生

的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活

动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏

课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提

高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生

的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中接

受道德教育。

3、教学评价——努力体现人文精神。

课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育

要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、

内容、过程等方面，按照有机渗透“”的