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3.3.2元素（第二课时）教案九年级化学人教版上册

一、教学目标

（1）了解元素周期表的结构。

（2）初步认识元素周期表中原子结构的递变规律。

（3）通过观察、对比、分类，认识元素周期表中原子结构的递变规

律。

（4）初步学会利用元素周期表查找信息。

（5）培养学生的科学思维能力。

二、教学内容

1.教材分析

本课题包括元素、元素符号和元素周期表介绍三部分内容，其

中元素是初中化学的核心概念之一，在初中化学课程内容“物质的

组成与结构”中，占据着十分重要的地位。在前面的学习中，学生

已经初步了解了元素和元素符号的含义，他们将在本节课学习中继

续深入了解元素周期表。在《义务教育化学课程标准》（2022年版）

中，着重强调了对学生科学思维的培养，也就是要让学生在化学学

习中，运用比较、分类、分析、综合、归纳等科学方法解决问题，

因此，本节课将在教学过程中重点培养学生的科学思维。

2.教学重难点

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教学重点：利用元素周期表查找信息。

教学难点：探究元素周期表中原子结构的递变规律

培养学生的科学思维

三、教学过程

第一环节：创设情境，引入新课

图片：门捷列夫

提问：门捷列夫的重要贡献是什么？

引入：发现了元素周期律并编写了元素周期表。

第二环节：图文结合，探索新知

展示元素周期表，学生进行探究活动

教师：仔细观察元素周期表：

①有多少个横行？

②有多少个纵行？

③纵行用了什么符号来标记？

归纳：七个横行七周期，三短三长一不全。

十八纵行16族，七主七副零和八

教师：仔细观察元素周期表中不同种类元素的分布情况。

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归纳：每个周期以金属元素开头（除第一周期），逐渐过渡到非金

属元素，以稀有气体元素结尾。

学生：在导学案上绘制1-18号元素的原子结构示意图

教师：对比观察元素周期表和1-18号元素的原子结构示意图，寻

找规律。

归纳：每个周期，原子的电子层数相同，等于周期数，最外层电子

数依次递增。

每个主族，原子的最外层电子数相同，等于主族数，电子层

数依次递增。

课堂练习：完成导学案例1

第三环节：类比学习，挖掘新知

教师：对比元素周期表上方示例，思考通过元素周期表可以获取的

元素信息

归纳：

课堂练习：完成导学案例2、3

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第四环节：总结归纳，升华新知

提问：通过本节课学习，你有什么收获？

学生：……

四、作业设计

课后作业：配套分级练习

五、教学反思

本节课知识内容新旧交错，本身是比较简单的。但是很多内容

都和学生高中阶段的学习有联系，因此如何在完成本节课教学内容

的基础上，为将来的学习做好铺垫，打好基础，是我在设计本节课

的过程中一直想要解决和突破的难点。相信通过本节课学习，学生

们既能熟练掌握有关质量守恒定律的知识，同时也会对后面的学习