Unit 4 Planting trees is good for us period 1 Part AB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册.docx

Unit4Plantingtreesisgoodforusperiod1PartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过Unit4PlantingtreesisgoodforusPartAB的学习，让学生掌握与树木种植相关的词汇和句型，培养他们的环保意识，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。结合湘少版（三起）英语六年级下册的教材内容，本教学设计将以生动有趣的方式，引导学生理解课文内容，提升学生的听说读写能力，同时注重培养学生的团队协作和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit4PlantingtreesisgoodforusPartAB，学生将能够：

1.语言能力：掌握树木种植相关词汇，正确运用句型描述树木种植的过程和好处，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养观察、分析、推理和创新能力，通过课文学习，认识到树木对环境的重要性，形成环保意识。

3.学习能力：学会在小组合作中分享信息，互相学习，提高自主学习能力和合作精神，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对树木和环境保护有初步的认识，了解一些基本的环保知识。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的听力材料和口语练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境有较高的兴趣，对树木种植和环保话题较为敏感。

-学生具备一定的听说读写能力，能够理解和使用简单的英语句子。

-学生喜欢互动式学习，偏好通过小组讨论和实践操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对英语听力的理解可能存在困难，特别是在理解长句和复杂句型时。

-部分学生在使用新词汇和句型时可能感到不自信，需要鼓励和支持。

-在进行口语交流时，学生可能因为害羞或缺乏自信而难以积极参与。

-学生可能对树木种植的具体步骤和方法不够熟悉，需要通过实践来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘少版（三起）英语六年级下册教材，并提前发放Unit4PlantingtreesisgoodforusPartAB的学习资料。

2.辅助材料：准备树木种植相关图片、环保宣传视频，以及与课文内容相关的单词卡片和句型挂图。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit4PlantingtreesisgoodforusPartAB的预习资料，包括课文音频、关键词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“你认为树木对环境有哪些好处？”引导学生思考树木种植的意义。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文音频，学习关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考树木对环境的好处，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示树木种植的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和句型，如Howtoplantatree?。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论如何正确种植树木。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享种植树木的经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握课文内容，提升听说技能，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于树木种植的短文。

-提供拓展资源：提供树木种植和环保相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结