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活化教学设计创造活力课堂

一一小学英语生本理念操作建议

新课程标准提出，义务教育阶段的英语课程要注重素教育，要面向全体，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应

用性。因此，随着新教改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标。在这种力量的推动下，教

师正在逐步改变传统的“以教师单向传授为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式。

那么如何构建以学生为主体和互动的课堂教学，就需要我们老师更加精心的做好课堂的教学设计。科学的教学设计，既

是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、

提高教学量的保证。我们教师在进行教学设计时要从以下几个方面进行考虑：

一、研读教材，册究学生，确定教学目标

研读教材是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础，是备好课、上好课和达

到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

我们教师在进行教学设计之前，首先，要研究具体的教学内容，在具体教学内容分析的基础上确立教学目标，明确重点

难点。其次，要用好教材，做好对教材内容的分析，找到教材内容的衔接点，找准知识的前沿后续，同时对教材内容进行必

要的整合，我们说将单元内容进行整合，不是将课时进行合并，而是针对课型时要有所侧重，用单元内容去操练、巩固一课

时所确定的重点。我们要根据一个单元的教学内容确定一课时的教学目标。如：三年级上册Unit2Colours词汇时，教师就

可以将词汇做为这节课的重点，同时要用第一单元学过词汇、交际用语和这单元要出现的交际用语G“oodmorning”作为词

汇学习的辅助练习资源，这样就使词汇的学习有意义，学生的学习兴趣才会提升，教学目标就容易达成。

同时在确定教学目标时，对于学情的了解也是非常关键的。只有准确的了解学情才能有针对性的确定教学目标，才能从

学生的生活体验出发选择教学内容，预设的教学环节才能给学生找准真实的学习起点，所以教师在进行教学设计时，应先应

问自己:学生是否已具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能?新的教学内容哪些是学生已经掌握的，哪些是学生能够自

己学会的，哪些是需要教师帮助的?等等。

二、依据教学内容，设计合理课堂教学活动

进行教学设计的关键就是课堂节设计，以往的教学设计基本上是将课堂分为五个具体的教学节：

warm-up-Preview--Presentation-Practice--Consolidationandextension

在新的课堂教学模式的基础上，为了使老师更简单、明确的理解课堂教学设计，为了更好的落实课标中提出的重视语言

学习的实践性和应用性，我们将课堂教学设计以活动的形式进行呈现，整个教学设计分为三个版块：

活动一：Freetalk

一提到freetalk教师就会理解为学生的交际活动。其实，我们所指的freetalk是指师生、生生间的交流互动，就

教学设计来说，freetalk包括小组交际、复习、导入三个部分。它是一节课的开始，是学生学习欲望、学习兴趣和知识储

备激起的关键步骤。所以，巧妙的freetalk能让学生产生强烈而鲜明的“首次感知”，给人一种“课伊始、趣开始”的

感觉。它能在短时间内吸引学生的注意力，充分调动学生的情绪，初步营造课堂活动气氛。

我们的教师在freetalk这个版块，要合理安排三个部分，做到有趣、有序。例如：在三年级上册Unit2Colours第

二课时词汇教学时，第一步，教师要通过歌曲H“ello”进入这节课，并借助歌曲，教师和学生进行交流，在交流的过程中，

将交流的话题转给学生，让学生以小组的形式自己创设语境进行交际课（前让学生自由准备