一年级数学下册教案 - 5.2采松果 北师大版.docx

一年级数学下册教案5.2采松果北师大版

教案内容：

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版一年级数学下册的第5.2节——采松果。这一节主要让我们学习10以内的加法和减法。我们会通过故事情境，引导孩子们理解加减法的意义，并运用实物操作和图片，来帮助孩子们理解和掌握10以内的加减法运算。

二、教学目标

通过本节课的学习，孩子们能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题，能够准确熟练地进行10以内的加减法计算。

三、教学难点与重点

重点：让孩子们理解和掌握10以内的加减法运算。

难点：让孩子们能够将加减法运用到实际问题中，进行准确的计算。

四、教具与学具准备

教具：松果图片、数字卡片、加减法算式卡片。

学具：每个孩子准备一套数字卡片，一套加减法算式卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入：故事情境，小松鼠采松果。引导孩子们观察，小松鼠一共采了多少个松果？

2.学习10以内的加法：用实物操作，展示2个松果加上3个松果，一共是几个松果？引导孩子们理解加法的意义。

3.学习10以内的减法：还是用实物操作，展示9个松果减去2个松果，还剩几个松果？引导孩子们理解减法的意义。

4.学习加减法的计算：用数字卡片和算式卡片，让孩子们进行加减法的计算。每个孩子都有机会上台展示自己的计算过程。

5.随堂练习：给孩子们发放练习题，让孩子们自己在纸上进行加减法的计算。我会进行巡回指导。

六、板书设计

板书设计如下：

加法：2+3=5

减法：92=7

七、作业设计

作业题目：

1.小松鼠又采了一些松果，这次有5个松果，加上之前采的7个松果，一共是多少个松果？

2.小松鼠采了10个松果，吃掉了3个松果，还剩几个松果？

答案：

1.12个松果

2.7个松果

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

我们可以让孩子们回家后，找一些生活中的例子，运用10以内的加减法，解决实际问题。比如，家里有3个苹果，妈妈又买了2个苹果，一共有几个苹果？或者，家里有5个橘子，吃掉了2个橘子，还剩几个橘子？通过这样的实际操作，让孩子们更好地理解和运用10以内的加减法。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

重点是让孩子们理解和掌握10以内的加减法运算。这是本节课的核心内容，也是孩子们未来学习更复杂数学概念的基础。我需要通过各种教学手段，如实物操作、图片辅助和算式练习，让孩子们能够理解和掌握10以内的加减法。

难点是让孩子们能够将加减法运用到实际问题中，进行准确的计算。这个难点主要是因为孩子们对抽象的数学概念的理解还不够深入，他们可能无法将数学运算与实际情境联系起来。因此，我需要通过故事情境和实际操作，让孩子们能够理解加减法在实际生活中的应用，从而能够准确地进行计算。

另外，我还需要关注孩子们在理解减法时的困难。很多孩子可能会对减法感到困惑，不知道减法是什么意思。因此，我需要特别强调减法的意义，通过实物操作和图片辅助，让孩子们能够理解减法是一种减少的操作。

在教学过程中，我需要关注孩子们的参与度和理解程度。我会鼓励孩子们积极参与课堂活动，提出问题和解答问题。同时，我也会观察孩子们的反应，及时调整教学方法和节奏，确保每个孩子都能够跟上课程的进度，理解和掌握10以内的加减法。

在作业设计中，我会给出一些实际的例子，让孩子们回家后进行练习。这样可以帮助孩子们将所学的知识应用到实际生活中，进一步巩固和拓展他们的理解。

在课后反思和拓展延伸环节，我会思考教学的效果和孩子们的反应，找出需要改进的地方，并寻找更多的教学资源和方法，以帮助孩子们更好地理解和运用10以内的加减法。

总的来说，我需要关注孩子们对10以内加减法的理解和运用，特别是对减法的理解，以及他们能够将数学运算应用到实际问题中的能力。通过关注这些重点和难点，我能够更好地指导孩子们的学习，帮助他们理解和掌握10以内的加减法。

本节课程教学技巧和窍门：

在教授本节课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高孩子们的参与度和理解程度。

我注重语言语调的运用。在讲解加减法的时候，我尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引孩子们的注意力。我会用故事情境来导入课程，让孩子们对我的讲解产生兴趣。

我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，让孩子们能够充分理解和掌握加减法。我会留出时间回答孩子们的问题，并进行随堂练习，以确保他们能够及时巩固所学知识。

我积极鼓励课堂提问。我会鼓励孩子们提出问题和解答问题，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

在情景导入环节，我通过故事情境，让孩子们置身于小松鼠采松果的情境中，使他们能够更好地理解和接受加减法的概念。这样的导入方式能够激发孩子们的学习兴趣，使他们更加积极地