初中道德与法治_循环利用资源与保护环境教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

教学目标：

知识方面：了解循环经济的有关知识

能力方面：（三个能力）提高节约资源和保护环境的能力；收集资料、分析处理信息的

能力；社会实践能力。

情感态度方面：（三个意识）增强资源意识、环保意识和可持续发展意识

及时发现生活中的资源利用问题和环境问题，想出新点子，找出新路子，为祖国的可持

续发展做出自己的贡献。

教学重点：发现生活中可供循环利用的资源，设计相应的可行性方案，指导实际行动。

教学难点：循环利用资源、保护环境、可持续发展的关系

设计思路及教学过程

《循环利用资源与保护环境》这堂实践活动课所涉及的知识不是一堂普通课能解决的，

加之初三实际教学中又不可能占用太多课堂时间，所以我把整个活动设计分为两部分：

第一部分是材料搜集

1.让学生根据老师的要求，在课下搜集与循环利用资源和环境保护的相关政策法规，视

频或者图解的工业、农业典型案例顿悟道理；

2.列举我们日常生活中的可供循环利用的资源，并列举相关的浪费现象，并想出新点子，

找出新路子，实现资源的循环利用。

第二部分是课堂教学设计

共分七个模块进行教学：

一、透析视频找真理

视频《北京市设立“以废治废资源循环利用”示范点》的新闻报道，时长30秒，学生

简单交流、感悟后得出结论：大力发展循环经济，保护环境，实现国家可持续发展。引入本

节的课题：《循环利用资源与保护环境》。

二、目标导航我明确

根据教材提示和课标要求，设置三维目标，为了便于学生记忆和掌握，我把它归纳

为三个意识、四个能力、新点子、找路子、勇于实践三块（同上教学目标）。

三、大政方针我知道

根据课前搜集的资料，选择优秀小组五组进行展示，分别展示了四个较为重要的会议：

1.2004年的中央经济工作会议提出了大力发展循环经济，以缓解我国资源全面紧张

的状况，指出了循环经济是以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资

源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模

式。

2.2010年12月中央经济工作会议在北京举行。会议提出了明年经济工作的主要任务。

包括大力发展循环经济和环保产业,加快低碳技术研发应用。

3.中国共产党第十七次全国代表大会首次在报告中提出“建设生态文明”、“循环经

济形成较大规模”“开发和推广节约、替代、循环利用和治理污染的先进适用技术，发展清

洁能源和可再生能源”。“废物资源化”已初见端倪。

4.2012年党的十八大报告，对全面促进资源节约作出了具体部署，明确了全面促进资

源节约的主要方向，确定了全面促进资源节约的基本领域，提出了全面促进资源节约的重点

工作。要把这些部署全面贯彻落实到经济社会发展的各个方面和各个环节，确保全面促进节

约资源取得重大进展。大会指出：全面促进资源节约，必须大力发展循环经济。

综上四个重要会议的要求，学生交流、感悟，得出结论：发展循环经济是我国的一项重

大战略决策和必然的选择，是落实党的十八大推进生态文明建设战略部署的重大举措，是加

快转变经济发展方式，建设资源节约型、环境友好型社会，实现可持续发展的必然选择。

四、案例展示我顿悟

根据课前搜集的资料，选择优秀小组三组、四组分别展示一个具有典型性的工业循环系

统的视频材料，六组展示一个生态农业循环系统的文本材料和示意图。通过这三个案例的展

示，进行挖掘（低消耗、高收益）得出：发展循环经济是根据我国国情和可持续发展要求作

出的正确抉择；也是建设资源节约型、环境友好型社会，实现国家可持续发展的重要途径。

五、走进生活我发现

由上面的案例展示我们知道了，发展循环经济是根据我国国情和可持续发展要求作出的

正确抉择；也是建设资源节约型、环境友好型社会，实现国家可持续发展的重要途径。因此，

我们应该把这项战略决策贯彻落实到日常生活之中，要求学生大胆畅想，寻找我们日常生活

中的各种可供循环利用的资源，学生讨论后答出：水、纸张、木材、塑料、废旧钢材等等，

要求同学们小组讨论找出日常生活中的浪费现象。

六、方案设计我能行

根据以上列举的浪费现象，自行设计资源循环利用的的方法、方案，小组交流展示，而

后选择较为优秀的方案课堂交流。老师通过屏幕展示相应的设计方案如下：

循环利用我能行水

1.洗脸