一年级下册数学教案-第13课时 认识左右 西师大版.docx

一年级下册数学教案第13课时认识左右西师大版

教案：一年级下册数学教案第13课时认识左右西师大版

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第4课时，即认识左右。通过本节课的学习，学生将能够理解左右的概念，能够辨别自己的左右手，并能运用左右知识解决实际问题。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解左右的概念，辨别自己的左右手，并能运用左右知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生能够灵活运用左右知识解决实际问题。

2.教学重点：学生能够理解左右的概念，辨别自己的左右手。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、挂图、小卡片等。

2.学具：练习本、铅笔、小卡片等。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生用自己的左右手分别拍打桌面，感受左右的存在。

2.知识讲解：

（1）讲解左右的概念，让学生明白左右是指物体的两个相对方向。

（2）引导学生辨别自己的左右手，可以通过让学生伸出手来观察的方式进行。

3.例题讲解：

出示例题：请将下列物品放在相应的位置。

图片：苹果、篮球、书本、铅笔

引导学生按照左右顺序将物品放在黑板上，并解释为什么这样放。

4.随堂练习：

（1）请学生用自己的左右手分别拍打桌面，感受左右的存在。

（2）请学生用左右手分别拿起桌上的物品，并说出它们的左右位置。

5.小组合作：

让学生分成小组，互相练习辨别左右手，并尝试解决实际问题。

六、板书设计

板书设计如下：

左右概念

左右

七、作业设计

1.请学生用左右手分别拍打桌面，感受左右的存在。

2.请学生用左右手分别拿起桌上的物品，并说出它们的左右位置。

（1）请你帮小明的妈妈把苹果放在盘子的左边，篮球放在盘子的右边。

（2）请你帮小红的爸爸把书本放在桌子的左边，铅笔放在桌子的右边。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生充分感受左右的存在。在教学过程中，通过讲解、例题、随堂练习和小组合作等方式，学生能够理解左右的概念，辨别自己的左右手，并尝试解决实际问题。作业设计紧密结合课堂内容，让学生在课后巩固所学知识。

拓展延伸：

请学生尝试在生活中运用左右知识，如在穿衣服、系鞋带等方面注意左右的位置。

重点和难点解析

1.实践情景引入：在这个环节中，我选择了让学生用自己的左右手分别拍打桌面，以感受左右的存在。这个环节的设计旨在让学生在实际操作中体验左右的概念，从而更加直观地理解和掌握左右的手部动作。在实际教学过程中，我会密切关注学生的反应，确保他们能够积极参与并正确完成这个动作。

2.知识讲解：在这个环节中，我需要讲解左右的概念，并引导学生辨别自己的左右手。我会使用简洁明了的语言，结合生动的举例，让学生清晰地理解左右的概念。同时，我会注意观察学生的学习情况，确保他们能够准确地辨别自己的左右手。

3.例题讲解：在例题讲解环节，我会出示一些图片，并让学生按照左右顺序将物品放在黑板上。这个环节的目的是让学生将所学的左右概念运用到实际问题中。在讲解过程中，我会密切关注学生的操作，并给予及时的指导和反馈。

4.随堂练习：随堂练习环节是巩固学生所学知识的重要环节。我会设计一些简单的练习题，让学生用自己的左右手完成。通过这个环节，学生能够进一步巩固对左右概念的理解和运用。我会及时批改学生的练习，并给予个别指导。

5.小组合作：小组合作环节是培养学生的合作意识和创新精神的重要环节。我会将学生分成小组，让他们互相练习辨别左右手，并尝试解决实际问题。在这个环节中，我会关注每个小组的学习情况，并提供必要的帮助和指导。

在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，并根据他们的反馈进行调整。对于教学中的重点和难点，我会给予额外的关注，并采用多种教学方法和手段，以确保学生能够充分理解和掌握左右的概念。同时，我也会注重培养学生的观察能力、动手能力和表达能力，使他们能够在实际问题中灵活运用左右知识。

在课后反思中，我会认真思考教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈进行改进。同时，我也会积极寻找更多的教学资源和素材，以丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我会使用简单明了的语言，并结合生动形象的比喻和举例，让学生更容易理解和记忆左右的概念。同时，我会注意语调的变化，保持声音的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.时间分配：我会将时间合理分配在知识讲解、例题讲解、随堂练习和小组合作等环节。在知识讲解环节，我会留出足够的时间让学生理解和消化左右的概念；在例题讲解环节，我会逐步引导学生解决问题，并给予必要的