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母语特质坚定文化自信素养引领构

建学习任务

——新课标（2022）视域下的小学语文教学新尝试

摘要：新课标聚焦“立德树人”根本任务和培养“时代新

人”的内在要求，呈现出了一系列的新变化。素养引领下发挥

小学语文的母语特质，通过多样化语文活动与构建学习任务体

系坚定文化自信是新课标（2022）视域下的小学语文教学新尝

试。

关键词：新课标；母语特质；素养；学习任务；

2022年4月21日教育部印发了2022年版的义务教育课程

方案和语文等16个学科的课程标准（以下简称新课标），新课

标聚焦“立德树人”根本任务和培养“时代新人”的内在要求，

呈现出了一系列的新变化。同时对“人的发展”关注无处不在，

且出现了“育人蓝图”与“育人主线”等新提法。新课标强调

语文学科育人要以“语文的方式”进行，提高学生的“文化自

信”。所以提倡母语文化融入，强化语文学科的母语特质，积

极探索系列化的基础型、发展型和拓展型学习任务群的合理创

编，开展素养引领语文活动坚定文化自信是小学语文学科重要

的应对之策。

一、育人蓝图高战位育人主线新框架

（一）《课程方案》描绘育人蓝图

为了培养有理想、有本领、有担当的“三有”时代新人，

《课程方案》从思想、知识、素养、生活、实践等多个方面给

出了指导：要“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为

指导”育其心进行思想育人；要“注重培养学生在真实情境中

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综合运用知识解决问题的能力”育其智进行知识育人；聚焦核

心素养与发展学生特长”育其根进行素养育人；要“加强课程

内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科知识整合”育其

能进行生活育人；倡导“做中学’‘用中学’‘创中学’”育

其行进行实践育人。

（二）语文学科明晰育人主线

首先，树立以文化心的育人导向。新课标提出将“中华优

秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”作为课程内容的

“主题与载体形式”以提高学生的“文化自信”。所以以文化

人、以文育人、入耳入情又入心的语文教育要精心设计。2022

年版课标新增“教学提示”内容，尤其强调语文学科育人要“语

文的方式”进行，在听、说、读、写、思等语文学习活动中，

启迪思想，增长智慧，丰富心灵。

其次，确立素养引领的育人体系。语文学科核心素养的“文

化”“语言”“思维”“审美”四个维度力相互作用，保证“德

智体美劳全面发展”这一目标要求的有效落地。与“三有”的

培养紧密相关，最终形成了内涵丰富、内容全面的育人体系。

再者，创立言语实践的育人方式。听讲、识记、抄写、练

习考试是传统语文活动的主要形态。而2022年版课标依据课程

内容与整合程度的不同，分了基础型学习任务群、发展型学习

任务群和拓展型学习任务群，更具有综合性与实践性。

那么如何通过高效母语文化融入提高学生文化自信，如何

构建言语实践型学习任务体系，最终提高学生语文素养，是小

学语文教师需要落实到常态化教学的重要探索。

二、深悟部编教材意图挖掘母语特质渗透

2022年版课标对语文课程的定义较之前多了“国家通用”

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