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《我国的珍稀动植物资源》（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级上册

一、教材分析

1.教材内容

《我国的珍稀动植物资源》是新教材冀少版（2024）初中生物七年级上册第二单元《生物的多样性》第四章《生物资源及其保护》中的一篇课文。

教材首先介绍了我国丰富的生物资源，引出珍稀动植物资源的话题。接着详细列举了我国一些著名的珍稀动物，如大熊猫、朱鹮、扬子鳄、金丝猴等，分别介绍了它们的形态特征、生活习性、分布区域以及面临的生存危机。对于珍稀植物，教材介绍了水杉、银杉、珙桐等，同样阐述了它们的特点和保护现状。教材强调了保护珍稀动植物资源的重要性，分析了珍稀动植物面临生存危机的原因，主要包括栖息地破坏、非法捕猎、环境污染等。同时，提出了保护珍稀动植物资源的措施，如建立自然保护区、加强法律保护、开展人工繁育等。最后，教材呼吁学生们行动起来，共同保护珍稀动植物资源，为保护生物多样性贡献自己的力量。

二、学情分析

学生在前面的学习中已经对生物的多样性有了一定的认识，了解了生物分类的方法和生物资源的重要性。在日常生活中，学生可能通过电视、书籍、网络等渠道对一些珍稀动植物有一定的了解。七年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、有趣的事物更感兴趣。学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、讨论等方式学习新知识。

学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，需要教师的引导和培养。

三、课标引领

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》强调培养学生的生物学科核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。在本节课中，通过学习我国的珍稀动植物资源，学生能够树立保护生物多样性的生命观念，运用科学思维分析珍稀动植物面临生存危机的原因，通过探究实践了解保护珍稀动植物的措施，培养学生的态度责任，增强学生的环保意识和责任感。

四、教学目标

1.知识目标

学生能够说出我国一些著名的珍稀动植物的名称、特征和分布区域。

学生能够分析珍稀动植物面临生存危机的原因。

学生能够了解保护珍稀动植物资源的措施。

2.能力目标

学生能够通过观察图片和资料，提取有关珍稀动植物的信息。

学生能够运用所学知识，分析和解决实际问题。

学生能够通过小组合作学习，提高合作学习能力和交流表达能力。

3.情感目标

学生对珍稀动植物产生兴趣，培养学生对生物的热爱之情。

学生树立保护珍稀动植物资源的意识，增强环保责任感。

五、教学重难点

1.教学重点

我国著名珍稀动植物的特征和保护现状。

珍稀动植物面临生存危机的原因和保护措施。

2.教学难点

分析珍稀动植物面临生存危机的原因。

理解保护珍稀动植物资源的重要性。

六、教学过程

1.导入环节

师生互动：

教师：同学们，我们生活在一个丰富多彩的生物世界里。我国拥有丰富的生物资源，其中有一些动植物非常珍贵，被称为珍稀动植物。你们知道哪些珍稀动植物呢？

学生纷纷回答：“大熊猫”“朱鹮”“水杉”等。

教师：非常好！今天我们就来学习我国的珍稀动植物资源。

设计意图：通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.认识珍稀动植物

师生互动：

教师：首先，我们来认识一些我国著名的珍稀动物。（展示大熊猫的图片）大家都认识这是什么动物吧？谁能说说大熊猫的特征呢？

学生：大熊猫有黑白相间的毛色，圆滚滚的身体，很可爱。

教师：非常正确！大熊猫是我国特有的珍稀动物，被称为“国宝”。它主要生活在四川、陕西和甘肃等地的山区。大熊猫以竹子为食，是一种食草动物。（展示朱鹮、扬子鳄、金丝猴等珍稀动物的图片，依次介绍它们的特征、生活习性和分布区域）

教师：接下来，我们来认识一些珍稀植物。（展示水杉的图片）这是什么植物呢？谁能说说水杉的特点？

学生：水杉的树干很直，叶子像羽毛一样。

教师：水杉是我国特有的珍稀植物，被称为“活化石”。它是一种落叶乔木，生长在湿润的地区。（展示银杉、珙桐等珍稀植物的图片，介绍它们的特征和分布区域）

设计意图：通过展示图片和介绍，让学生认识我国的一些珍稀动植物，了解它们的特征和分布区域，丰富学生的知识。

3.分析珍稀动植物面临生存危机的原因

师生互动：

教师：同学们，这些珍稀动植物为什么会变得如此稀少呢？它们面临着哪些生存危机呢？请大家分组讨论一下。

学生分组讨论，然后每组派代表发言。

学生1：栖息地破坏是珍稀动植物面临的一个重要问题。人类的活动导致了它们的生存环境受到破坏。

学生2：非法捕猎也是一个原因。有些人会捕杀珍稀动物，获取它们的皮毛、器官等。

学生3：环境污染也会对珍稀动植物造成影响。

教师：同学们说得非常好！珍稀动植物面临生存危机的原因主要有栖息地破坏、非法捕猎、环境污染等。这些因素导致了珍稀动植物的数量不断减少，生存状况日益严峻。

设计意图：通过小组讨论，让学生分析