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基于学科核心素养的高中英语课堂教学和评价教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《普通高中英语课程标准》模块三Unit2HealthyEating，本节课主要围绕健康饮食主题展开。教学内容包括：

1.阅读理解：课文Abalanceddiet和Foodandhealth；

2.词汇学习：与饮食相关的词汇，如nutrient、diet、calorie等；

3.语法学习：情态动词should的用法；

4.听力训练：关于健康饮食的听力材料；

5.口语表达：讨论健康饮食和饮食习惯；

6.写作练习：撰写一篇关于健康饮食的短文。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解健康饮食相关词汇和表达，提高阅读理解和听力能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下健康饮食的观念和习惯。

3.思维品质：培养学生分析、对比和评价健康饮食信息的能力，发展批判性思维。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行有效交流，提高自主学习能力和团队合作意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的健康饮食原则和具体建议。

2.掌握与饮食相关的词汇和情态动词should的用法。

3.能就健康饮食主题进行口语交流和写作。

难点：

1.对课文中的复杂句子结构进行分析和理解。

2.运用情态动词should表达健康饮食的建议。

解决办法：

1.对于课文中的复杂句子，通过分组讨论和教师引导，帮助学生分析句子成分，理解句子含义。

2.通过实例讲解和练习，帮助学生掌握情态动词should的用法，并在实际情景中练习运用。

3.通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语交流能力。

4.提供写作框架和范文，引导学生逐步完成健康饮食主题的写作任务。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《普通高中英语课程标准》模块三Unit2HealthyEating的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备健康饮食相关的图片、图表以及介绍健康饮食的视频片段。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，以便展示教学材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是健康饮食吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健康饮食的图片，如各种营养丰富的食物和健康饮食的例子，让学生初步感受健康饮食的重要性。

-简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。

-详细介绍健康饮食的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解如何平衡摄入各种营养素。

-通过实例或案例，让学生更好地理解健康饮食的实际应用或作用，如如何通过饮食改善健康状况。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的健康饮食案例进行分析，如肥胖、营养不良、饮食习惯不当等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论健康饮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校推广健康饮食”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇