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【核心素养目标】1.1《各种各样的叶》教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以小学三年级《自然》学科中的《各种各样的叶》为主题，围绕核心素养目标，旨在让学生通过观察、比较和分类，了解不同种类叶子的特征，培养学生对自然环境的认知和保护意识。课程设计以课本内容为基础，结合实际教学需求，采用互动式、探究式教学方法，引导学生积极参与，提高学生的观察力和思维能力。课程分为导入、探究、总结和拓展四个环节，每个环节紧密联系，确保教学目标的实现。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察、描述和比较不同叶子特征的能力，通过实践操作发展学生的探究精神和动手能力。

2.环保意识素养：提高学生对自然环境中植物重要性的认识，激发学生保护生态环境的责任感。

3.信息处理素养：训练学生收集和整理关于叶子的信息，培养学生分析和归纳的能力。

4.生活联系素养：引导学生发现叶子与日常生活的联系，增强学生对自然科学的兴趣和实际应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的植物生长知识，能够识别常见的树木和花卉，对叶子的基本形态和功能有初步了解。

2.学生对自然界的探索充满好奇心，喜欢通过观察和动手实践来学习新知识。他们的学习能力强，善于发现和提问，但学习风格多样，需要多样化的教学活动来满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对叶子分类特征的理解，以及在观察和描述叶子时可能存在的细节观察不足，还有在归纳总结时可能出现的逻辑思维能力不足。此外，部分学生可能在户外实践活动中表现出对自然环境的保护意识不强。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究叶子的特征。

2.设计观察与分类活动，让学生通过角色扮演leafexperts（叶子专家），在校园内收集叶子并分类讨论。

3.利用实物展示和多媒体教学，如电子图库和视频资料，增强学生对叶子形态、结构、功能的直观理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于叶子的形态、结构、功能的预习资料，要求学生了解不同叶子的基本特征。

设计预习问题：提出问题如“你能找到哪些不同形状的叶子？”和“叶子有哪些不同的功能？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对叶子的多样性有初步认识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生交流预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同叶子的图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解叶子的结构，如叶脉的类型和叶肉的组成，以及它们与叶子功能的关系。

组织课堂活动：分组进行叶子的观察和分类活动，让学生在实践中学习如何区分不同类型的叶子。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解叶子的特征。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过观察实物来分类叶子。

提问与讨论：学生提出观察中的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解叶子的结构和功能，突出重点和难点。

实践活动法：通过观察和分类活动，让学生动手实践。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制叶子结构图和解说叶子功能的作业，巩固知识点。

提供拓展资源：提供关于叶子进化的科普文章和视频，拓展学生的学习视野。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成结构图绘制和功能解说，加深对叶子特征的理解。

拓展学习：学生阅读科普文章，观看视频，进一步了解叶子的多样性。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂讲解、观察实物和小组讨论，掌握了叶子形态、结构、功能的基本知识。他们能够识别不同类型的叶子，如单叶、复叶、针叶等，并了解叶脉的类型（如网状脉、平行脉）和叶肉的结构（如海绵组织和栅栏组织）。此外，学生还能阐述叶子在植物生长中的重要作用，如光合作用、蒸腾作用等。

2.观