新课标第三章节 自然界中的元素所有教案化学.docx

新课标第三章节自然界中的元素所有教案化学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对自然界中元素的学习，使学生了解元素在自然界中的分布、存在形式及其作用，培养学生的观察能力和科学探究精神。结合新课标要求，本章节内容与化学学科紧密关联，强调理论与实践相结合，以提高学生对化学知识的实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生宏观辨识与微观探析的能力，通过观察自然界中的元素，发展学生的科学思维与创新意识。同时，注重培养学生的科学态度与社会责任，使其能够运用化学知识解释自然现象，形成对化学科学的正确认识，以及将所学应用于解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前一章节中已经学习了元素的基本概念、元素周期表的基本结构以及元素的性质与用途。他们能够识别常见元素，了解元素在化合物中的作用，具备了一定的化学基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇心，对元素在自然界中的分布和作用有浓厚的兴趣。他们在实验操作、观察分析方面具备一定的能力，善于通过实践来理解理论知识。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对自然界中元素分布的广泛性与复杂性可能感到困惑。

-理解元素在不同环境下的化学行为和转化过程可能存在难度。

-将理论知识与实际现象结合时，可能会遇到难以将书本知识应用于实际问题的挑战。

-部分学生在化学用语、符号的书写和理解上可能存在障碍。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备新课标化学教材第三章节内容，确保每人一份。

2.辅助材料：收集与元素相关的图片、图表，以及教学视频，以便于直观展示元素在自然界中的存在形式和作用。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如试管、滴管、实验药品等，确保实验的安全与完整。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然界中元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然界中有哪些元素吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然界元素的图片或视频片段，让学生初步感受元素的魅力和重要性。

-简短介绍自然界中元素的基本概念、重要性以及与人类生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.自然界中元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然界中元素的基本概念、分布和存在形式。

过程：

-讲解元素的定义，包括其在自然界中的分布和存在形式。

-介绍元素周期表，解释元素的分类和特性。

-使用图表或示意图展示元素在自然界中的分布情况，帮助学生理解元素的存在形态。

3.自然界中元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解元素在自然界中的重要作用。

过程：

-选择几个典型的自然界元素案例进行分析，如氧、氢、碳等。

-详细介绍每个案例的背景、特点及其在自然界和人类生活中的作用。

-引导学生思考这些元素对生态、环境、人体健康等方面的影响，以及如何利用元素知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论元素在自然界中的循环、转化及其对环境的影响，并提出保护环境的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然界中元素相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的分布规律、作用机制以及可能的保护或利用措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然界中元素的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分布规律、作用机制及保护或利用措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然界中元素的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然界中元素的基本概念、分布、存在形式以及案例分析等。

-强调元素在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然界中元素的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.元素的定义与分类

-元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

-元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素三大类。

2.元素周期表的基本结构

-元素周期表是按照原子序数（即质子数）递增的顺序