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10第2部分高一英语听力全真模拟训练(1)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为《2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)》第10章第2部分，主题为“高一英语听力全真模拟训练(1)”。本部分主要涵盖以下内容：

1.听力材料：包括日常生活、校园生活、社会热点等不同场景的对话和独白。

2.听力技巧：针对不同类型的听力题目，如主旨大意、细节理解、推理判断等，进行技巧讲解和训练。

3.听力测试：模拟高考听力题型，进行全真模拟训练，帮助学生熟悉考试形式和题型。

4.听力拓展：通过听力材料中的词汇、语法、文化等方面，拓展学生的英语知识面。

本节课将重点训练学生在听力方面的理解能力、反应速度和应试技巧，以提高学生的英语听力水平。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生获取和处理信息的能力，培养学生准确、流利地理解和运用英语的能力。

2.文化意识：通过听力材料中的文化元素，增强学生对英语国家文化的理解和认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力训练，培养学生分析、推理、判断和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：教授听力技巧，帮助学生形成有效的听力学习策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对听力材料中的常见场景和话题有所了解，如学校生活、家庭生活、旅游等。

-学生已经接触过一些基础的听力训练，对听力题型有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习具有浓厚的兴趣，尤其是对听力训练感兴趣，因为能够通过声音和语境直接获取信息。

-学生具备一定的听力和理解能力，但需要进一步提高对复杂信息的处理能力。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏重视觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力过程中遇到生词障碍，影响对整体内容的理解。

-部分学生可能对英语语音、语调不够敏感，导致对听力材料的理解不准确。

-学生可能在面对复杂、快速的听力材料时，难以抓住关键信息，影响答题效果。

-在模拟考试的压力下，学生可能会出现紧张、焦虑等情绪，影响听力表现。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、音频播放设备、耳机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线英语听力训练软件、英语听力教学视频

-教学手段：小组讨论、个人练习、全班互动、听力技巧讲解

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段有趣的英语听力材料，引发学生对听力训练的兴趣。

-提出问题：“你们在听力过程中遇到了哪些困难？”让学生分享自己的听力挑战。

-引导学生思考：“今天我们将学习一些听力技巧，帮助大家更好地理解和应对听力材料。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和教学重点，包括听力技巧和模拟训练。

-讲解听力技巧，如预测、关键词定位、笔记记录等，并给出示例。

-播放一段听力材料，引导学生运用刚才学到的技巧进行练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行听力练习，每组播放一段材料，讨论并记录答案。

-各组汇报答案，教师给出正确答案并进行解析。

-教师针对学生的错误和困难，进行针对性讲解和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们在刚才的练习中遇到了哪些困难？有哪些技巧对你们有帮助？”

-学生分享自己的经验和感受，教师给予反馈和指导。

-教师引导学生进行听力材料的拓展讨论，如文化背景、词汇学习等。

5.情境模拟与互动（5分钟）

-教师设置一个情境，如模拟机场对话，让学生角色扮演，练习听力技巧。

-学生分角色进行对话，教师观察并给予即时反馈。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧的重要性。

-布置作业：让学生回家后，选择一段英语听力材料，运用本节课学到的技巧进行练习，并记录下自己的心得体会。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论、个人练习、情境模拟等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握听力技巧，同时拓展核心素养能力。教师根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到学习过程中。

六、知识点梳理

1.听力技巧

-预测技巧：通过听力材料的前置信息，预测接下来的内容。

-关键词定位：在听力过程中，迅速识别并关注关键词汇。

-笔记记录：在听力的同时，快速记录关键信息，以便后续答题。

2.常