中外历史纲要上·第10课-辽夏金元的统治教案.docx

中外历史纲要上·第10课-辽夏金元的统治教案

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教学内容

教材章节：中外历史纲要上册·第10课辽夏金元的统治

教学内容：

1.辽朝的建立及其与北宋的关系。

2.西夏的兴起及其与周边民族的关系。

3.金朝的建立及其对南宋的战争。

4.元朝的统一及其对政治、经济、文化的影响。

5.辽夏金元时期的社会变革及其历史意义。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解辽夏金元时期历史发展的内在逻辑。

2.提升学生的时间观念和历史空间观念，能够准确把握辽夏金元时期的历史位置及其与前后历史时期的联系。

3.增强学生的历史解释能力，通过分析辽夏金元统治的特点和影响，形成对历史事件的多角度理解。

4.培养学生的历史价值观，认识到统一与多元并存的历史现象，理解中华民族多元一体的发展趋势。

学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，掌握了基本的历史学习方法和技巧。在知识层面，学生对古代中国的历史发展脉络有初步的了解，但对辽夏金元时期的历史细节掌握不足，需要进一步的学习和深化。在能力层面，学生具备一定的史料阅读和解读能力，但分析历史事件的能力尚待提高，需要通过案例学习来加强。

在素质方面，学生好奇心强，对历史故事感兴趣，但往往关注故事情节而忽略历史本质。在行为习惯上，学生习惯于通过文字和图表来获取信息，但缺乏深入思考和探究的习惯。因此，在教学中需要引导学生从兴趣出发，逐渐培养他们深入分析历史现象、理性评价历史事件的能力。

学生对课程学习的态度积极，但可能会因为历史时期较为复杂、民族关系错综而感到困惑。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和贴近学生生活的教学设计，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建辽夏金元时期历史的基本框架，明确历史发展的主线。

2.讨论法：组织学生就辽夏金元时期的重要历史事件进行小组讨论，引导学生主动探究和思考。

3.案例分析法：选取具体的历史案例，如辽宋关系、蒙古的统一等，进行分析，培养学生分析历史问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用历史纪录片、动画演示等，形象直观地展示历史场景，增强学生的历史体验感。

2.教学软件：使用历史学习软件，通过互动问答、模拟历史决策等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，如学术论文、历史地图等，为学生提供更广泛的学习材料和视角。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示辽夏金元时期的地图和重要历史人物的画像，引导学生回顾已学过的历史知识，如唐朝的衰落，提出问题：“唐朝之后，中国历史进入了哪个时期？这个时期有哪些特点？”从而导入新课，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍辽朝的建立，分析辽与北宋的关系，讲解辽朝的政治制度和社会经济状况。

（2）讲解西夏的兴起，探讨西夏与周边民族的关系，特别是与宋朝的交往和冲突。

（3）阐述金朝的建立，分析金朝对南宋的战争及其影响，介绍金朝的社会变革。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生分组阅读教材中关于辽夏金元时期的史料，提取关键信息，总结各朝代的统治特点。

（2）利用多媒体展示辽夏金元时期的艺术作品，如绘画、建筑等，让学生欣赏并分析其艺术风格和历史文化背景。

（3）通过角色扮演的方式，让学生模拟辽夏金元时期的政治决策过程，体验历史人物的决策智慧和面临的挑战。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）讨论辽夏金元时期的民族关系，举例回答辽与北宋的战争如何影响了民族融合。

（2）分析辽夏金元时期的经济变革，举例回答金朝的货币制度对经济发展的影响。

（3）探讨辽夏金元时期的政治制度特点，举例回答元朝的行省制如何促进了统一和中央集权。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调辽夏金元时期的历史地位和影响，如民族融合的加深、经济文化的发展、政治制度的变革等，并指出这些内容在历史发展中的重要作用。同时，教师应鼓励学生提出问题，对所学内容进行深入思考和探讨，以巩固学习成果。

学生学习效果

1.掌握知识要点：学生能够准确记忆并理解辽夏金元时期的历史背景、重要事件、历史人物以及各个朝代的政治、经济、文化特点。

2.提升分析能力：通过课堂讨论和实践活动，学生能够运用所学知识分析辽夏金元时期的历史现象，如辽宋关系、民族融合、政治制度变革等，并能够提出自己的观点。

3.增强历史观念：学生能够建立起对辽夏金元时期历史发展的整体观念，理解这一时期在中国历史长河中的地位和作用，认