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第五部分专题十四(二)第三节倡议书写作（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为《人教版高中语文》第五部分专题十四（二）第三节“倡议书写作”。课程主要包括以下内容：

1.倡议书的定义、特点与作用。

2.倡议书的写作格式与结构。

3.倡议书的写作技巧与注意事项。

4.结合2024年新高考文化课冲刺点金语文要求，分析优秀倡议书案例，总结其写作方法。

5.学生进行倡议书写作实践，教师现场指导。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，能够准确把握倡议书的结构要素和语言风格。

2.增强思维发展与品质，通过分析优秀倡议书案例，培养批判性思维和创新性思维。

3.培养文化传承与理解，理解倡议书在现代社会中的作用及其对文化传承的价值。

4.提高审美鉴赏与创造能力，学会运用修辞手法和恰当的语气表达观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了记叙文、议论文等不同文体的写作技巧。

-学生对作文的基本结构（开头、中间、结尾）有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些应用文写作，如请假条、通知等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对写作有一定的兴趣，但可能对倡议书这一特定文体感到陌生。

-学生具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力，但可能在组织长篇写作时缺乏条理性和逻辑性。

-学生学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握倡议书的正式语气和说服力。

-学生可能在组织倡议书结构时遇到困难，不知道如何合理安排内容。

-学生可能在选择合适的例子和论据来支持倡议时感到困惑。

-学生可能对如何将个人情感与客观事实结合表达存在挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究引导学生理解倡议书写作的要点。项目导向学习将贯穿始终，鼓励学生围绕真实问题设计倡议书。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生分析优秀倡议书案例，探讨其成功之处；进行角色扮演，模拟实际情境，让学生撰写针对特定问题的倡议书。

3.教学媒体：使用多媒体展示优秀倡议书案例，通过屏幕投影实时展示学生写作过程，便于教师指导和同学间互评。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习如何撰写倡议书。在日常生活中，我们可能会遇到需要倡导某种行为或理念的情况，那么如何用书面语言表达我们的观点和诉求呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、课文主旨内容探究

1.首先，我们来了解一下倡议书的定义和作用。倡议书是一种公开提出建议或请求，希望他人响应和支持的应用文体。它通常用于倡导社会公德、环保、健康等方面的行为。

2.现在，请同学们翻开课本，阅读第五部分专题十四（二）第三节的内容，了解倡议书的基本结构和写作要点。

三、重点难点讲解

1.倡议书的结构通常包括：标题、称呼、正文、结尾、署名和日期。下面我们逐一讲解这些部分。

a.标题：标题要简洁明了，能够概括倡议书的主旨。

b.称呼：称呼要根据倡议的对象来确定，如“亲爱的同学们”、“尊敬的领导”等。

c.正文：正文是倡议书的核心部分，通常包括以下几个要点：

-背景介绍：简要介绍倡议的背景和原因。

-目的和意义：阐述倡议的目的和意义。

-具体建议：提出具体的建议和措施。

-呼吁行动：呼吁读者积极响应倡议。

d.结尾：结尾部分要简洁有力，再次强调倡议的重要性。

e.署名和日期：署上倡议者的姓名和日期，以示郑重。

2.接下来，我们来学习如何撰写倡议书。请同学们跟随我一起完成以下步骤：

a.确定倡议主题：请同学们思考一下，你想倡导哪方面的行为或理念？将主题写在纸上。

b.撰写背景介绍：请同学们根据主题，简要介绍倡议的背景和原因。

c.阐述目的和意义：请同学们阐述倡议的目的和意义，让读者明白为什么要响应你的倡议。

d.提出具体建议：请同学们提出具体的建议和措施，以实现倡议的目标。

e.呼吁行动：请同学们呼吁读者积极响应倡议，共同为改善社会现象贡献力量。

f.撰写结尾：请同学们总结全文，再次强调倡议的重要性。

g.署名和日期：请同学们在倡议书上署上自己的姓名和日期。

四、案例分析与讨论

1.现在，请同学们拿出提前准备好的优秀倡议书案例，我们一起分析一下它的成功之处。

a.请一位同学朗读案例，其他同学注意听，思考以下问题：

-案例的标题是否简洁明了？

-案例的称呼是否得体？

-案例的正文是否包括背景介绍、目的和意义、具体建议、呼吁行动等部分？