2.落花生第2课时 人教部编版五年级上册课件(共33张PPT).pptxVIP

第二课时2.落花生部编版五年级上

新知导入说一说同学们，你们还认识下面图片是什么吗？课文为什么把它叫做落花生？花生因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。

复习检查上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？吩咐榨油便宜半亩凉亭石榴开辟

作者简介许地山：现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。原籍台湾台南，寄籍福建龙溪。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学，获学士学位。后曾留学美国、英国，并赴印度研究佛学。小说创作表现出爱国主义和民主主义倾向，后期作品趋于写实。

自读课文要求：1.能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

精读课文一、朗读课文，课文围绕“花生”写了几部分内容？？第一部分(第1自然段)“我们”姐弟几个一起种花生、收花生。第二部分(第2自然段)母亲提议过一个请父亲也来参加的收获节，并为过收获节做了准备。第三部分(第3-15自然段)收获节上父亲和“我们”边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使“我们”对花生产生了敬佩之心。

精读课文1.思考：这一段先写了什么？再写什么？这段话在文中起什么作用？二、品读课文第一部分，回答下列问题？先写种花生，再写收花生，介绍了故事的起因。

精读课文2.在课文中划出写种花生经过词的语？这些词语能颠倒吗？为什么？买种、翻地、播种、浇水；不能，因为这些词语是按种花生的顺序排列的，所以不能颠倒位置。

识字解词“居然”表示出乎意料；竟然。“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。同时也说明了花生生命力强、易于种植的特点，为下文写花的品质埋下伏笔。精读课文我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。3.思考：句子的“居然”一词是什么意思？在句中说明了什么？

过一个收获节，母亲叫来了父亲。把花生做成了好几样食品。1.花生丰收了，母亲的提议是什么？做了哪些准备？提议准备三、品读课文第二部分，回答下列问题？

精读课文母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”2.从这句话中可以看出母亲是个怎样的人？从这句话可以体会到母亲是一个热爱生活、民主、善于对孩子进行教育的人。

精读课文3.结合课文内容，说说收获花生后我们怎样庆祝？母亲花生做了好几样食品，吩咐我们在后院的茅亭里过收获节。

识字解词4.同学们，你都吃过哪些用花生做的食品？精读课文

精读课文1.阅读课文，说说这一家人是怎么议论花生的？四、品读课文第三部分，回答下列问题？花生可以榨油。花生的味道很美。花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。谁能把花生的好处说出来？

精读课文2.反复朗读，说说父亲与“我们”的对话说明了什么？父亲与“我们”的对话表现出花生味美、可以榨油、价钱便宜等好处，为下文揭示花生的内在美埋下了伏笔。

精读课文3.父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？两次，第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。

精读课文它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。对比的写法。父亲赞美了花生不爱炫耀、朴实无华、默默无闻、甘于奉献的优秀品质。4.父亲话运用了什么写作手法？赞美了花生什么样的品质？

精读课文父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”5.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

精读课文

6.思考：“父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？”精读课文谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。具有花生品格的人

精读课文7.作者对父亲的话