11课《让我自己来整理》第二课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册.docxVIP

11课《让我自己来整理》第二课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

学校

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教具

设计思路

本节课以部编版道德与法治一年级下册《让我自己来整理》第二课时为教学内容，旨在引导学生学会整理个人物品，培养良好的生活习惯。设计思路以学生实际生活为出发点，通过情境创设、互动交流、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握整理方法，提高自理能力。课程内容紧密围绕课本，注重知识传授与能力培养相结合，让学生在动手实践中形成良好的道德品质和行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的生活自理能力和责任意识，通过整理个人物品的过程，提升学生的实践操作能力和自我管理能力，同时培养他们的耐心和细心，以及自觉遵守规则的意识，进而形成良好的生活习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在生活自理方面已有一定的基础，如基本的穿衣、系鞋带等技能。他们可能已经学会了整理一些简单的物品，比如玩具和文具，但对于更系统的整理方法和规则可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的动手操作能力正在发展，喜欢模仿和实践。在整理物品方面，学生可能更倾向于直观的示范和参与式的学习，对枯燥的理论讲解兴趣不大。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在整理物品时可能遇到的困难包括：缺乏耐心、不懂得如何分类、难以坚持整理规则等。此外，由于年龄小，他们的注意力和持久力有限，可能在进行整理活动时容易分心，需要教师在教学过程中不断引导和鼓励，以帮助他们克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：人手一册部编版道德与法治一年级下册教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与整理相关的图片、故事卡片，以及生活场景视频，用于情境创设和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备用于模拟整理过程的物品，如玩具、书籍、文具等，以及记录整理过程的便签和笔。

4.教室布置：将教室划分为活动区，包括整理演示区、学生实践区，以及小组讨论区，以便于学生互动和实践。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是如何更好地整理我们的物品。请大家先看看我们的教室，想想我们平时是如何整理桌椅、课本和文具的？（学生观察并思考）

2.好的，现在请大家翻开课本《让我自己来整理》第二课时，我们来看看今天要学习的内容。（学生翻书）

二、课文主旨内容探究

1.首先，我们来读一读课文中的故事。请大家跟着我一起来读。（师生共同朗读课文）

2.故事里的主人公小华在整理书桌时遇到了什么问题？（学生回答）

3.对，小华的书桌太乱了，他不知道从哪里开始整理。那么，我们一起来帮帮小华，想想我们平时是如何整理书桌的。（学生分享自己的整理经验）

4.很好，大家说得都很棒。接下来，我想请大家分成小组，每组选择一种物品，比如玩具、书籍或文具，然后讨论一下如何整理这些物品。每个小组整理好之后，向我汇报你们的整理方法。（学生分组讨论并汇报）

三、实践操作与互动交流

1.现在，请大家回到自己的座位上，拿出你们带来的物品，按照我们刚才讨论的方法，开始整理自己的书桌。（学生开始实践操作）

2.（在学生操作过程中）同学们，你们在整理书桌时遇到了什么困难吗？需要我帮忙的地方请告诉我。（学生提出问题，教师解答）

3.好的，我看到有些同学已经整理得很好了，能否分享一下你们的经验？（学生分享经验）

4.下面，我们来做一个游戏。请大家把刚才整理好的物品打乱，然后我们进行一个比赛，看谁能够最快把物品整理好。准备好了吗？开始！（学生参与游戏，教师计时并宣布结果）

四、总结与反思

1.同学们，通过刚才的实践和游戏，我们发现整理物品其实并不难，关键是要有耐心和细心。现在，请大家回顾一下我们今天学到的内容，想想你们在整理物品方面有什么收获？（学生分享收获）

2.总结一下，整理物品的方法包括：分类、排序、定位。我们要养成定期整理物品的好习惯，这样我们的生活才会更有序。

3.最后，我想请大家把今天学到的整理方法带回家，尝试整理一下自己的房间或书桌，然后把你们的成果拍成照片，下节课我们一起分享。（学生接受任务）

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们知道了整理物品的重要性，也学会了整理物品的方法。希望大家能够在生活中运用这些方法，让我们的生活更加有序。

2.下节课，我们将继续学习如何与他人合作，共同完成任务。请大家做好准备。

六、课后作业

1.把今天学到的整理方法告诉家人，并尝试在家中进行一次整理。

2.观察家里或教室里的整理情况，找出需要改进的地方，并思考如何改进。

（教师总结课程，