人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳第一课时二 氧 化 碳 的 性 质 教案.docx

人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质教案

主备人

备课成员

教学内容

人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质教案

本节课主要内容包括二氧化碳的物理性质和化学性质。具体内容如下：

1.二氧化碳的物理性质：无色无味气体，能溶于水，密度比空气大。

2.二氧化碳的化学性质：

-不燃烧，不支持燃烧；

-与水反应生成碳酸；

-与石灰水反应生成白色沉淀（石灰石）。

3.二氧化碳的实验室制取方法：大理石（或石灰石）与稀盐酸反应。

4.二氧化碳的检验方法：通过澄清石灰水的变浑浊来检验二氧化碳的存在。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生观察、记录和分析实验结果的能力，激发学生探究化学反应的兴趣。

2.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，通过实验室制取二氧化碳的过程，强化安全意识和环保意识。

3.实践与综合应用：通过二氧化碳的检验方法学习，提高学生解决实际问题的能力，培养其在生活中的科学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了空气的组成、气体的溶解性以及一些简单的化学反应，如酸碱反应。此外，学生对实验操作也有了一定的了解和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过亲自动手来探索科学现象。在能力上，学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、实践的学习方式，对于抽象的概念理解可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对二氧化碳的物理和化学性质的理解可能不够深入，需要通过实验来加深认识。

-在实验室制取二氧化碳时，可能会遇到操作不当导致实验失败的情况，需要反复练习和指导。

-对二氧化碳检验方法的理解和运用可能存在误区，需要通过实际操作来纠正。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：人教版化学九年级上册

-实验室器材：大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清石灰水、试管、酒精灯、滴管、集气瓶

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学软件：化学实验模拟软件

-教学辅助材料：实验指导书、实验报告纸

-安全防护用品：防护眼镜、手套、实验服

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括二氧化碳的性质和实验操作的PPT。

-设计预习问题：如“二氧化碳的物理性质有哪些？”“二氧化碳是如何制取的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解二氧化碳的性质。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的性质，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳在生活中的应用案例，如灭火器的使用，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理和化学性质，结合实验操作演示。

-组织课堂活动：分组进行二氧化碳制取实验，观察实验现象，讨论结果。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组实验，观察并记录二氧化碳的制取过程和性质。

-提问与讨论：学生针对实验结果和疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解二氧化碳的性质，确保学生理解关键概念。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观体验二氧化碳的性质。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的性质，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与二氧化碳性质相关的习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解二氧化碳的更多应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和