鲁教版九年级化学下册 第七单元 到实验室去：探究酸和碱的化学性质教案.docx

鲁教版九年级化学下册第七单元到实验室去：探究酸和碱的化学性质教案

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教学内容

鲁教版九年级化学下册第七单元“到实验室去：探究酸和碱的化学性质”主要包括以下内容：

1.酸和碱的定义、分类及性质。

2.酸碱指示剂的作用及常见指示剂的使用方法。

3.酸碱中和反应的原理及实验操作。

4.盐的生成及其性质。

5.实验室安全常识及事故处理。

具体内容包括：

-酸和碱的化学性质及其在生活中的应用。

-利用酚酞、石蕊等指示剂鉴别酸碱性溶液。

-通过中和反应实验，探究酸碱中和的规律。

-观察和记录实验现象，分析实验结果，得出结论。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作探究酸和碱的化学性质，培养观察、记录、分析实验现象的科学思维。

2.提升学生的实践创新能力，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，形成科学探究的意识和能力。

3.增强学生的安全意识和社会责任感，通过实验室安全常识的学习和事故处理方法的掌握，培养学生的安全素养和环保意识。

4.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，理解酸碱性质及其变化规律，建立科学的物质观和变化观。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对酸碱的概念有所了解，但对其化学性质的理解可能还不够深入。学生在知识层面已经学习了一些基本的化学实验技能，但实验操作能力参差不齐，需要通过具体的实验操作来加强实践能力。在能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，需要通过实验探究来锻炼这些能力。

学生在素质方面，好奇心强，对实验有较高的兴趣，但可能缺乏耐心和细致的观察习惯。在行为习惯上，学生可能存在操作不够规范、记录不详细等问题，这些习惯会影响实验结果的准确性。此外，学生对实验室安全规则的认识可能不足，需要在课程中加强安全教育。

针对这些特点，本节课将注重引导学生通过实验探究来深化对酸碱性质的理解，同时强化实验操作规范和记录习惯的培养，以及提升学生的安全意识，确保课程学习既安全又有效。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备鲁教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：收集酸碱性质相关的PPT、视频资料，以及实验操作的动画演示。

3.实验器材：准备酚酞试液、石蕊试纸、稀盐酸、氢氧化钠溶液、滴管、试管、试管架、实验防护用品等。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌椅安全稳固，每组配备实验所需器材，并预留足够的空间进行实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示日常生活中常见的酸碱物质，如柠檬汁、肥皂水等，并提出问题：“你们知道这些物质有什么特别的性质吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学习的酸碱基本概念，如pH值、酸碱指示剂等，为学习新的酸碱性质打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍酸和碱的定义、分类及其化学性质，包括酸碱指示剂的作用、酸碱中和反应的原理等。

-举例说明：通过展示实验现象，如酚酞在碱性溶液中变红，在酸性溶液中无色，来说明酸碱指示剂的作用。

-互动探究：分组进行酸碱中和反应实验，观察并记录实验结果，引导学生分析实验现象，理解中和反应的原理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、过程、结果和讨论。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示与酸碱性质相关的实际应用，如酸碱雨、土壤pH值的测定等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生思考酸碱性质在生活中的应用，鼓励学生提出问题并进行探讨。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调酸碱性质的实验操作注意事项。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课相关的作业，如完成实验报告、查阅酸碱性质相关的资料等。

-强调作业要求，提醒学生按时完成并提交。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-酸碱理论的发展历史，如阿伦尼乌斯酸碱理论、路易斯酸碱理论等。

-酸碱中和反应在不同条件下的影响，如温度、浓度等。

-盐的类型及其在生活中的应用，如食盐、洗涤剂等。

-实验室中常见的酸碱指示剂及其使用方法。

-酸碱度对环境的影响，如水体酸化、土壤酸碱度对植物生长的影响。

-酸碱在工农业生产和医疗领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍或文章，了解酸碱性质在生活中的应用，如《生活中的化学》等。

-观看科普视频，如酸碱中和反应的实验演示，加深对反应原理的理解。

-参与线上化学论坛或社群，与其他学习者讨论酸碱性质的相关问题。

-利用家庭实验材料进行简单的酸碱实验，如用食用