第21课《创造宣言》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第21课《创造宣言》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课《创造宣言》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

教学内容

《创造宣言》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

本节课主要围绕《创造宣言》一文的习题进行讲解与练习。教学内容包括对课文内容的理解与分析、字词句段的运用、修辞手法与表达技巧的掌握等。具体内容如下：

1.分析课文中的重点词语、成语和熟语的含义及用法。

2.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

3.掌握课文中的关键句、中心句，总结文章的主旨和作者的观点。

4.练习课后的选择题、填空题、简答题等题型，巩固所学知识。

5.对课后作文题进行解析，指导学生如何结合课文进行创作。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《创造宣言》中的语言特色，提升学生准确、流畅地表达思想的能力，以及运用修辞手法丰富表达效果的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成独立见解。

3.文化传承与理解：通过学习《创造宣言》，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识，激发学生的创造力和创新精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知能力，通过欣赏和解读课文，提高对美的鉴赏和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册之前，已经学习了一定的文学常识、修辞手法和文本分析方法。他们对文章的结构、中心思想、修辞技巧等有了一定的了解，能够识别和运用基本的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对文学作品通常具有浓厚兴趣，他们喜欢探索文本背后的深层含义。在能力上，学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生可能偏好互动讨论、小组合作和实践活动，这些方式有助于他们更深入地理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《创造宣言》中的深层次哲理理解可能存在困难，需要引导他们结合生活实际进行思考。

-在修辞手法的识别和运用上，可能对某些复杂修辞的理解和运用不够熟练。

-在写作方面，可能缺乏将课文内容与个人情感、观点结合起来的能力，需要教师提供适当的引导和练习。

-学生可能对课后习题中的开放性问题感到困惑，需要教师指导如何从多个角度进行分析和解答。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级上册教材，以便于课堂上的即时查阅和课后复习。

2.辅助材料：准备《创造宣言》的电子文档或打印材料，便于学生对照原文进行学习和讨论；同时收集与课文主题相关的视频资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示课件和视频资源，提高教学效率。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，确保学生能方便地进行小组讨论和分享。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家、发明家或艺术家创造力的短片，引导学生思考什么是创造。

2.提出问题：邀请学生分享他们对创造的理解，以及他们认为创造的重要性。

3.引出主题：通过学生分享的内容，自然引出《创造宣言》一文，说明本节课的学习目标和意义。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.文本阅读：让学生先自主阅读《创造宣言》，初步理解文章大意。

2.内容讲解：

-分析课文中的重点词语和成语，解释其含义和用法。

-讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及其作用和效果。

-突出文章的主旨和作者的观点，引导学生理解创造的真正含义。

3.情境互动：教师通过提问，引导学生思考课文中的创造实例与自己的生活经验有何关联。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习讲解：教师针对课后习题进行讲解，解释答案的推理过程，确保学生理解。

2.小组讨论：学生分组讨论课后习题，互相解答疑惑，共同完成练习。

3.分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师提出以下问题，引导学生深入思考：

-“课文中的哪些创造实例给你留下了深刻印象？为什么？”

-“你认为自己在哪些方面具有创造力？如何发挥它？”

2.师生互动：

-学生回答问题，教师给予积极反馈和指导。

-教师引导学生从不同角度分析问题，拓展思维。

-教师鼓励学生提出自己的观点，培养独立思考能力。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结重点：教师回顾本节课的教学内容，强调创造的重要性。

2.学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及如何将所