中职英语 高教版（2021）基础模块3 Unit 5 Natural Wonders in the World Part 3-4教案.docx

中职英语高教版（2021）基础模块3Unit5NaturalWondersintheWorldPart3-4教案

主备人

备课成员

设计思路

一、设计思路

本节课旨在通过中职英语高教版（2021）基础模块3Unit5NaturalWondersintheWorldPart3-4的内容，让学生掌握世界自然奇观的相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和表达能力。课程设计以课本为核心，通过引入实际案例、图片展示、互动讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握知识，培养他们的跨文化交际意识。同时，注重分层教学，以满足不同层次学生的学习需求。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用Unit5中的核心词汇和句型，描述世界自然奇观的特点，提升英语阅读和表达能力。

2.文化意识：通过学习世界自然奇观的相关知识，增强学生对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

3.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如通过图片、视频等辅助材料，提高自主学习能力和信息处理能力。

4.思维品质：鼓励学生通过分析、比较和批判性思维，对世界自然奇观形成自己的见解和认识，发展创新思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流，对Unit5前两部分的自然奇观有了初步的了解。

2.学生对探索自然和了解不同文化有着浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过视觉和互动活动来学习新知识。他们在学习过程中更倾向于合作和探究式学习，对于实践性强的任务表现出较高的参与度。

3.学生可能在理解长篇阅读材料、掌握复杂句型和描述抽象概念时遇到困难。此外，对于一些专业词汇的准确使用和发音可能存在挑战，同时，将所学知识应用到实际情境中也可能是一大挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主要活动形式。通过图片展示和视频资料引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。角色扮演活动将帮助学生实践所学词汇和句型，而小组讨论则促进学生之间的互动和思维碰撞。同时，利用多媒体教学工具，如PPT和在线资源，辅助教学，增强直观性和趣味性，提高学生的参与度。

教学过程

1.导入新课

-我将通过展示一些世界自然奇观的图片来吸引你们的注意力，并询问你们是否知道这些地方的名字和它们的特点。

-接着，我会简要介绍今天的学习目标，即学习Unit5NaturalWondersintheWorldPart3-4，深入了解这些自然奇观。

2.预读与词汇学习

-我会分发课文材料，让你们先进行自主阅读，注意理解文章大意。

-随后，我会针对课文中出现的生词和短语进行讲解，确保你们理解并能够正确使用这些词汇。

3.文章结构分析

-我们将一起分析课文的结构，找出每一段的主旨句，理解文章的框架。

-我会引导你们识别文章中的关键信息，如每个自然奇观的特点、地理位置和历史背景。

4.内容探究

-我们将深入探讨每个自然奇观的细节，我会提出问题，如“为什么这个奇观如此特别？”“它的形成过程是怎样的？”

-你们将有机会分享你们对每个奇观的了解，并讨论它们对人类和地球的重要性。

5.互动讨论

-我会组织小组讨论，让你们在小组内分享对课文内容的理解和感受。

-每个小组将选出一个代表，汇报他们的讨论成果，我会提供反馈和补充信息。

6.角色扮演

-我们将进行一个角色扮演活动，模拟旅行者和当地导游之间的对话。

-你们将使用课文中学到的词汇和句型，描述这些自然奇观，并回答旅行者的问题。

7.写作练习

-我会给出一个写作任务，要求你们选择课文中提到的某个自然奇观，写一篇简短的描述性文章。

-你们将有机会练习使用课文中学习的词汇和句型，同时锻炼你们的写作能力。

8.总结与反馈

-我们将一起总结今天学到的内容，回顾每个自然奇观的特点和重要性。

-我会提供反馈，表扬你们的积极参与和进步，并指出需要改进的地方。

9.作业布置

-作为作业，我会要求你们选择一个自然奇观，进行更深入的研究，并准备在下一节课上分享。

-你们需要查找相关资料，准备图片和演示文稿，以便在课堂上展示你们的发现。

10.课堂结束

-在课程结束时，我会鼓励你们保持对自然奇观的好奇心，并提醒你们保护环境的重要性。

-最后，我会祝愿你们在接下来的学习中取得进步，并期待听到你们关于自然奇观的研究成果。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下是他们通过本节课学习取得的具体效果：

1.语言能力提升：学生能够流利地使用Unit5中