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人教版二年级上册7《认识钟表》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版二年级上册7《认识钟表》教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版二年级上册《数学》第7课《认识钟表》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的时间观念，提高他们对时间单位的理解和应用能力；通过观察和操作，发展学生的观察力、动手操作能力和问题解决能力；同时，激发学生对生活中时间知识的好奇心和探究欲，培养学生的自主学习意识和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握钟表的基本构造，包括时针、分针和秒针的作用和特点。

②引导学生正确读写时间，理解整点、半点以及分钟的概念。

2.教学难点

①帮助学生区分时针和分针的长度、粗细以及走动速度的不同，以避免混淆。

②培养学生准确判断时间的能力，尤其是在非整点时间上的判断和表述。

③指导学生如何通过观察钟表来推断时间的变化，例如从一个整点到下一个整点之间时针和分针的位置关系。

④引导学生将所学的时间知识应用到日常生活中，如安排作息时间、计时等。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册《数学》教材。

2.辅助材料：钟表模型、PPT课件，包含钟表的基本构造和时间的读写示例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室环境整洁，每组学生有一个钟表模型进行观察和操作。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一个钟表模型，问同学们：“你们认识这个吗？它有什么作用呢？”

-同学们可能会说“认识”或“是钟表”，我会接着问：“那你们知道钟表上的时针、分针和秒针分别代表什么吗？它们是怎样帮助我们了解时间的呢？”

-通过这样的互动，激发学生的兴趣，引入本节课的主题《认识钟表》。

2.教学钟表的基本构造

-我展示钟表模型，并指着时针、分针和秒针，一一介绍它们的作用和特点。

-“时针走得最慢，它指向小时；分针走得比时针快，它指向分钟；秒针走得最快，它指向秒。”

-我让学生们拿出自己的钟表或教材中的钟表图片，对照模型，辨认并指认各部分。

3.认识整点时间

-我问：“当钟表指向整点时，时针和分针分别指向哪里？”

-学生们观察自己的钟表或教材中的钟表图片，尝试回答。

-我给出正确答案：“当钟表指向整点时，时针指向相应的小时数，分针指向12。”

-接着，我让学生们练习读写整点时间，如“3点整”、“6点整”等。

4.认识半点时间

-我问：“当钟表指向半点时，时针和分针分别指向哪里？”

-学生们观察并尝试回答。

-我给出正确答案：“当钟表指向半点时，时针指向相应的小时数，分针指向6。”

-然后，我让学生们练习读写半点时间，如“3点半”、“7点半”等。

5.认识非整点时间

-我展示一个非整点的钟表模型，问：“这个时间是多少？”

-学生们可能会有些困惑，我会引导他们观察时针和分针的位置关系。

-我解释：“当分针指向某个数字时，表示过了多少分钟；时针的位置则表示小时数。比如，现在分针指向8，表示已经过了40分钟；时针指向3和4之间，表示3点多一点，所以现在是3点40分。”

-我让学生们拿出自己的钟表或教材中的钟表图片，尝试读写非整点时间。

6.时间游戏

-为了巩固所学知识，我设计一个时间游戏。

-我拿出一些写有时间的卡片，学生们需要快速找到与自己手中卡片时间相符的钟表模型。

-这个游戏不仅考验学生对时间的理解，还能提高他们的反应速度和团队合作能力。

7.生活中的时间

-我问：“你们在生活中是如何使用时间的？比如，你们每天几点起床？几点上学？”

-学生们分享自己的作息时间，我引导他们如何合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。

-我还会举例说明时间的重要性，如守时、珍惜时间等。

8.总结与反思

-我总结本节课所学内容，强调时针、分针和秒针的作用，整点、半点和非整点时间的读写方法。

-我问：“你们对本节课的内容有什么疑问或收获？”

-学生们提出疑问或分享收获，我给予解答和肯定。

9.作业布置

-我布置一些与时间有关的作业，如：

-画出自己一天的作息时间表。

-观察并记录一周内自己的时间使用情况。

-家长监督并签字，以培养学生的自我管理能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-时间单位的历史：介绍时间单位的发展历程，如小时、分钟和秒的由来。

-时间在生活中的应用：讨论时间管理的重要性，包括时间规划、时间节约等。

-时间的科学：介绍时间的科学概念，如地球的自转和公转对时间的影响。

-时间与自然：探讨自然界中的时间规律，如昼夜交替、季节变换等。

-时间与科技：介绍时间测量技术