人教版（2019） 必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage 教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage教学设计

设计思路

本节课旨在通过人教版必修第二册Unit1CulturalHeritage的内容，引导学生了解和欣赏世界各地的文化遗产，培养他们的文化素养和跨文化交际能力。课程设计以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，结合课本内容，通过图片展示、讨论交流、案例分析等教学方法，使学生能够深入理解文化遗产的重要性，提高他们的语言表达和思考能力。课程分为导入、新课展示、实践互动、总结反馈四个环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识与实践的有机结合。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于文化意识、语言能力和思维品质的提升。通过学习Unit1CulturalHeritage，学生将增强对文化遗产的认知与尊重，培养跨文化交流的意识。在语言能力方面，学生能够运用所学词汇和句型描述和分析文化遗产，提高听、说、读、写综合语言运用能力。思维品质上，学生将学会批判性思考文化遗产保护的重要性，发展问题解决和逻辑思维技能，为终身学习和文化传承打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经接触过一些基础的英语词汇和句型，对文化遗产有初步的了解，可能通过旅游或媒体了解过一些国内外文化遗产的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索不同文化表现出浓厚兴趣，具备一定的英语听说读写能力，喜欢通过互动和实践活动学习。他们倾向于通过视觉和听觉输入信息，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在描述文化遗产时遇到词汇和句型上的困难，对于文化遗产的深入理解和分析可能需要更多的背景知识。此外，部分学生可能在批判性思维和表达个人观点方面存在挑战，需要引导和支持。

教学资源

-人教版必修第二册课本

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-文化遗产相关图片和视频资料

-白板和马克笔

-小组讨论卡片

-互动式在线学习平台

-英语学习APP

-录音机及耳机

-简报制作工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，让学生初步感受文化遗产的魅力。

-简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解文化遗产的定义，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的概念。

-介绍文化遗产的组成部分，如建筑、雕塑、文物、传统技艺等。

-通过实例，让学生理解文化遗产的实际意义和保护的重要性。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如故宫、秦始皇兵马俑等。

-详细介绍每个案例的历史背景、文化价值和保护现状。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何参与文化遗产的保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个文化遗产保护的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文化遗产在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的学习视野，增强文化遗产保护的意识。

过程：

-提供一些文化遗产相关的网站和书籍，供学生课后学习和参考。

-鼓励学生参加文化遗产保护的志愿者活动，亲身体验文化遗产的魅力和价值。

-教师