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52高考英语听力冲刺模拟训练(52)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

主备人

备课成员

教材分析

《52高考英语听力冲刺模拟训练(52)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》针对高三学生，旨在通过模拟真实的高考听力场景，提高学生们的听力理解能力。本教材内容紧密围绕高考英语听力题型，涵盖了听力技巧、场景模拟、答案解析等多个方面，与高考英语听力考试要求紧密相连，旨在帮助学生巩固基础知识，提升解题技巧，增强实战应对能力。

核心素养目标

培养学生获取和处理信息的素养，通过听力训练提高学生分析问题和解决问题的能力；发展学生的语言理解和文化意识，使学生在听力过程中能够准确理解英语表达和文化内涵；强化学生的思维品质和学习策略，提高学生自主学习能力和终身学习能力。

学情分析

本课程面向的是高三学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础知识和听力技能。然而，由于高考的压力，学生在知识掌握上可能存在一定的漏洞，尤其在听力方面，对语速、口音、背景噪音等方面的适应能力不足。在能力方面，学生可能缺乏有效的听力策略和技巧，对于长篇对话和复杂信息的处理能力有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和批判性思维能力尚需加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习效率低的问题，这直接影响了他们的听力学习效果。此外，学生对英语听力的兴趣和学习动力可能会因重复训练而降低，这对课程学习产生了不利影响。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，激发学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《52高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关听力练习音频、听力技巧讲解视频、英语听力策略指导文档。

3.技术设备：确保教室内的音响设备、投影仪等设施正常运作。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备白板和笔，方便讨论和记录。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段真实的英语听力材料，如新闻播报或日常对话，让学生初步感受听力场景。

-提出问题：“在刚才的听力材料中，你们听到了什么信息？有哪些地方觉得困难？”

-学生分享听力过程中的困惑和难点，教师总结并引入本节课的教学目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的听力技巧和策略，如预测、关键词定位、主旨大意概括等。

-通过示例讲解，展示如何应用这些技巧和策略在实际听力中。

-用时5分钟，让学生尝试应用所学技巧，听一段模拟听力材料，并回答相关问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一段新的听力材料，要求学生运用刚才学习的技巧进行听力练习。

-学生分组讨论，共同完成听力任务，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时5分钟，每组学生汇报练习结果，教师点评并给出建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出听力理解方面的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-对于学生的回答，教师给予积极反馈，引导其他学生进行补充或讨论。

-用时5分钟，教师针对学生的回答，进行总结性讲解，强调重点和难点。

5.创新互动环节（5分钟）

-教师设计一个听力游戏，如“听力接力”，要求学生分组合作，连续完成几个听力任务。

-学生在游戏中练习听力技巧，提高听力理解能力，同时增强团队协作精神。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的听力练习作业，要求学生在课后自主完成。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时提交。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.掌握了听力技巧和策略，如预测、关键词定位、主旨大意概括等，能够在实际听力过程中更好地应对各种题型。

2.提高了听力理解能力，能够更加准确地理解听力材料中的信息，尤其是对于长篇对话和复杂信息的处理能力。

3.增强了团队协作精神，通过分组讨论和游戏互动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

4.培养了自主学习能力，学生在课后能够自主完成听力练习，不断提高自己的听力水平。

5.拓展了知识面，通过听力材料，学生了解到了更多的文化背景和知识，提高了自己的跨文化交际能力。

6.增强了学习兴趣和动力，学生在课堂互动和游戏中感受到了学习的乐趣，对英语听力产生了更浓厚的兴趣。

7.提升了思维品质和学习策略，学生学会了如何有效学习，提高了学习效率。

8.培养了批判性思维能力，学生在回答问题和讨论过程中，能够独立思考，提出自己的见解。

9.提高了听说读写综合能力，通过听力训练，学生的口语表达、阅读理解和写作