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小学音乐教学设计

小学音乐教学设计1

教学理念：

本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，

教学注重情感交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐传统,

给音乐伴奏注入新血液，新元素;突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重

视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形

式进行表演唱，其中更是包括学科综合，突出了学生本位，强调音乐新课

程标准教学基本理念。

教学目标：

聆听和演唱歌曲《故乡小路》，探索、体验不同风格家，根据《故乡

小路》进行创编，体会创编成功快乐。

能清晰正确演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡爱，对

家爱。

教学重点：

较熟练演唱歌曲《故乡小路》

教学难点：

理解、表现《故乡小路》情感内涵

教学过程：

一、导入：

课前音乐：课堂里回荡着悠扬歌声《想家时候》，学生在歌声中走进课

堂。课（前酝酿“想家”气氛）

师：同学们应该熟悉这首歌曲吧!知不道是谁演唱?什么歌名？

学生：阎维文《想家时候》

师：非常正确!在听这首歌时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也

有哦!你们想不想分享下老师一些感想？

学生：当然想。

师：老师故乡是在遥远而偏僻山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫

童年，有我最疼爱父母亲，还有我最好小伙伴。所以刚才听到这首歌时

候，我也特别想家，想念我亲人，我朋友，特别是那条深深地印着我成长

足迹故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路两旁有果树，有很

多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路,

是一条充满希的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不

一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法?说说你们的家，你们的故

乡小路?让大家分享一下！引（起学生对“家”的共鸣）

学生：学生交流讨论：家、故乡的小路导（出主题“故乡的小路”）

二、新课

1、欣赏歌曲《故乡的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。

设置疑问：

歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？

歌曲的重拍在哪?是几拍子？第（二遍聆听）

2、教师范唱

3、学唱歌曲A部分旋律，前8小节。

4、分声部学唱歌曲B部分旋律。

5、歌曲合成

6、歌曲理解与处理，感受并对比萨克斯演奏的不同风格的不同小路理（解、

体验和感受不同的“家”）

1（）教师演奏：

第一种：慢速

第二种：中速

第三种：快速

提问：

A、你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么样的家？

B、配上歌词来比较教（师演奏学生演唱）

你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路?并说说理由，学生

讨论

老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感，可

能这个人不开心或者这个家不大幸福;第二中是中速，表现的是甜