17跳水 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

17跳水教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：17跳水

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文五年级下册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以《17跳水》为主题，通过对课文内容的深入分析，帮助学生理解课文主旨，提升阅读理解能力，培养良好的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过深入分析课文《17跳水》，学生将学会如何抓住关键词句理解文本，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过感受文本中的情感表达，提高审美鉴赏能力；此外，课程还将引导学生理解文中蕴含的文化元素，增强文化自信，传承优秀文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够流畅地朗读课文。

-学生在之前的课程中学习过如何通过关键词句理解文本，具备初步的文本分析能力。

-学生对故事类文本有了一定的鉴赏和理解，能够识别故事的基本元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有情节的故事类文本通常表现出较高的兴趣，喜欢探索故事中的情节和人物。

-学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够对文本进行简单的分析。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，需要采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的比喻、象征等修辞手法上存在困难，需要教师的引导和解释。

-学生在分析课文情感表达时，可能难以准确把握作者的情感态度，需要通过深入讨论和情感体验来克服。

-部分学生可能在语言表达和写作方面存在障碍，需要教师提供针对性的辅导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《17跳水》课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的背景资料、图片，以及视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始这节课，引导学生回顾上一节课的内容，激活他们的已有知识。

-接着，我会介绍本节课的主题《17跳水》，并提出一个引发思考的问题：“你们有谁经历过或者听说过惊险的故事呢？今天我们要学习的课文就是一个惊心动魄的故事。”

2.课文阅读与理解

-我将指导学生先独立阅读课文，注意理解生词和难句，同时标记出自己认为重要的句子。

-然后，我会让学生轮流朗读课文，其他同学边听边思考，准备回答我提出的问题。

-我会针对课文内容提出问题，如：“课文中的小男孩为什么面临危险？他的父亲是如何解决这个问题的？”等，以检验学生对课文的理解。

3.课文主旨内容探究

-我会引导学生讨论课文的主旨，提问：“这个故事想要传达给我们什么样的信息？我们可以从中学到什么？”

-学生分组讨论后，我会邀请他们分享自己的观点，并总结出课文的中心思想，即面对困难和挑战时，勇气和智慧的重要性。

4.情感体验与表达

-我会让学生尝试描述课文中的情感，如小男孩的恐惧、父亲的紧张和决心等，以培养学生的情感体验和表达能力。

-学生可以通过写作或口头表达的方式，分享自己对这些情感的感悟。

5.文本分析与写作技巧

-我会让学生分析课文中的修辞手法，如比喻、象征等，并解释它们如何增强文本的表现力。

-接着，我会指导学生运用这些修辞手法，创作一段关于勇气和智慧的短文，实践所学。

6.小组讨论与分享

-学生将被分成小组，讨论课文中的关键事件和人物性格，以及这些事件和性格对故事发展的影响。

-每个小组需要准备一份简短的汇报，分享他们的讨论成果。

7.案例分析与思考

-我会提供一个现实生活中的案例，让学生分析案例中的问题，并尝试运用课文中的思想解决问题。

-学生需要思考如何将课文中的教训应用到自己的生活中，并分享自己的思考。

8.总结与反馈

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，回顾课文的主旨和所学技巧。

-学生将有机会提出问题，我会给予解答和反馈，确保他们真正理解了课文内容。

具体教学过程如下：

-**导入新课**：我会展示一张跳水的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

-**课文阅读与理解**：学生独立阅读后，我会让他们分享阅读感受，并针对生词和难句进行解释和讨论。

-**课文主旨内容探究**：通过提问和讨论，我会引导学生深入理解课文主旨，并联系实际生活，让学生思考如何将课文中的思想