6 《古对今》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docxVIP

6《古对今》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册《古对今》一课。该课文通过对比古代和现代事物的对仗，引导学生理解对仗的概念，并学会运用对仗进行语言表达。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已学的古诗、成语及语言表达有关。教材中涉及的古代事物如“山川”、“花木”等，与现代生活中的事物形成对比，有助于学生巩固已掌握的知识，并在此基础上拓展对仗修辞的理解。同时，通过学习本课，学生能够将所学知识应用于实际的语言表达中，提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：通过学习《古对今》课文，学生能够理解和运用对仗的修辞手法，提高语言表达能力；培养观察、比较、分析的能力，发展创新思维；感受古诗词中的文化韵味，增强文化自信；以及通过欣赏课文中的美，提升审美鉴赏能力。

学情分析

一年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够朗读并理解简单的古诗和故事，但在对仗修辞手法的理解和运用上还较为陌生。他们在知识层面已经接触过一些简单的古诗和文化知识，对古代事物有一定的认识，但尚未形成系统的文化认知。

在能力方面，学生的观察力、想象力正在发展，能够进行简单的比较和分析，但需要引导和激励来进一步提升。他们的注意力集中时间较短，因此教学过程中需要设计有趣的活动来吸引和维持其兴趣。

素质方面，学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们通常对新鲜事物充满好奇，但同时也可能出现注意力不集中、耐心不足等问题。在行为习惯上，学生可能存在听讲不认真、作业不按时完成等问题，这些习惯对课程学习有负面影响。

针对这些学情，教学中需要采用生动形象的语言和具体形象的教学手段，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，通过小组合作、游戏化学习等方式，培养学生的合作精神和自主学习能力，从而更好地适应课程学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《古对今》课文，确保每位学生都有一份统编版语文一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《古对今》内容相关的古诗词卡片、图片，以及教学PPT，用于展示古代与现代事物的对比。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教鞭等基本教学工具，以及电脑和投影仪用于展示PPT。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，方便学生分组进行对仗修辞的练习和分享。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《古对今》，请大家先打开书本第XX页，我们一起来看一下这篇课文的内容。

二、整体感知

1.首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，尽量做到流利地朗读。

2.请几位同学来分段朗读课文，其他同学注意听，看看他们读得是否正确，是否流利。

3.请同学们用自己的话简单概括一下这篇课文的主要内容。

三、深入探究

1.下面我们来深入探究一下课文的内容。首先，请大家注意到课文中出现的对仗修辞手法。比如，“山对海，云对雨”，这里的“对”字就是我们要学习的对仗修辞手法。

2.那么，什么是“对仗”呢？请大家用自己的话简单解释一下“对仗”的意思。

3.接下来，我们来分析一下课文中的对仗句子。请同学们找出文中的几组对仗句子，并说说它们的特点。

-学生找出对仗句子后，引导他们观察每组句子中的词语，发现它们在词性、词义上的相似性。

4.现在，请同学们尝试自己创作一组对仗句子，可以参考课文中的内容，也可以自己发挥。

-学生创作过程中，老师巡回指导，给予鼓励和帮助。

5.创作完成后，请同学们自愿分享自己的对仗句子，大家一起来欣赏和学习。

四、课文主旨内容探究

1.通过学习课文，我们知道《古对今》这篇课文主要是通过对仗句子的形式，展示古代与现代事物的对比。那么，这些对比有什么深刻的意义呢？

2.请同学们分组讨论，思考以下问题：

-课文中提到的古代事物和现代事物分别有哪些？

-这些事物之间的对比反映了什么？

3.分组讨论后，每组选一名代表进行分享，其他同学补充发言。

4.老师总结：课文中通过对比，让我们感受到时间的流转，事物的发展变化，同时也体现了人们对美好生活的向往和追求。

五、全文侧重点讲解

1.在这篇课文中，我们要重点学习对仗修辞手法。请同学们再次回顾一下对仗的特点，并尝试用自己的话进行解释。

2.接下来，我们来看看课文中的一些重点句子，如“山对海，云对雨”，请同学们分析一下这些句子的修辞效果。

3.除了对仗，课文中还运用了一些其他的修辞手法，比如拟人、比喻等。请同学们找出这些修辞手法，并分析它们的