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6.31米有多长（1）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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教学内容

教材章节：2024-2025学年二年级上册数学北师大版第六章第三节“1米有多长（1）”

内容列举：本节课主要学习长度单位“米”的概念，通过观察和比较，让学生感知1米的实际长度。具体内容包括：

1.认识长度单位“米”，理解“米”的概念。

2.学习使用米尺测量物体的长度。

3.通过实际操作，比较物体的长短，掌握“长短”的比较方法。

4.通过练习题，巩固对“米”的认识和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和数据分析能力，通过实践活动，让学生能够直观地感知和比较长度，理解长度单位“米”的意义，培养使用标准单位进行测量的习惯。同时，通过解决实际生活中的测量问题，发展学生的数学应用意识，提升他们将数学知识应用于现实生活的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握长度单位“米”的概念，能够正确识别和使用。

②培养学生使用米尺进行物体长度测量的技能，能够准确测量并记录结果。

③引导学生通过实际操作，学会比较物体长短的方法，并能够用语言描述比较结果。

2.教学难点

①帮助学生建立“米”作为长度单位的具体形象，克服对长度单位理解上的模糊性。

②指导学生正确使用米尺测量物体长度，注意测量起点的定位和测量过程中的准确性。

③引导学生在比较物体长短时，能够精确地使用“大于”、“小于”等比较词汇，形成准确的数学语言表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备完整的二年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：收集与长度单位“米”相关的图片和实物模型，如不同长度的棍子、绳子等。

3.实验器材：准备足够的米尺，确保每个小组都能进行测量活动。

4.教室布置：将教室划分为多个测量区域，并在每个区域放置测量工具，以便学生分组进行实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位“米”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘米’是什么吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示一些生活中常见的长度测量场景的图片，如测量身高、家具尺寸等，让学生初步感受长度单位“米”的重要性。

简短介绍“米”作为长度单位的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位“米”的基本概念及其在测量中的应用。

过程：

讲解“米”的定义，介绍它是国际单位制中长度的基本单位。

使用示意图展示“米”的长度，帮助学生直观理解。

3.长度测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体测量案例，让学生深入了解“米”的测量特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的长度测量案例，如测量书本长度、步长等。

详细介绍每个案例的测量方法，演示如何使用米尺进行准确测量。

引导学生思考这些测量活动在生活中的实际意义，并讨论如何选择合适的测量工具。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际测量问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的测量方法、可能遇到的困难及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位“米”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量问题的分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位“米”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位“米”的概念、测量方法、实际应用等。

强调“米”在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于日常生活中。

布置课后作业：让学生记录下家中物品的长度，并用自己的语言描述测量过程和结果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对长度单位“米”的理解和应用。

过程：

布置具体的课后作业，要求学生在家中测量至少三件物品的长度，并记录下来。

提醒学生在测量时注意使用正确的测量工具和方法，以及如何准确地记录数据。

鼓励学生在下一节课上分享他们的测量成果和经验。

知识点梳理

1.长度单位“米”的概念

-了解“米”作为长度单位的基本定义。

-掌握“米”在国际单位制中的地位和作用。

2.“米”的实际长度感知

-通过观察和比较，建立“米”的直观形象。

-了解生活中常见的物体长度与“米”的关系。

3.使