Unit 5 Colours Lesson 3 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit5ColoursLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《Unit5ColoursLesson3》，主要教授颜色词汇，包括red、yellow、blue、green、white、black等，以及运用这些颜色词汇进行简单句子的表达，如：“Theappleisred.”、“Theskyisblue.”。

2.教学内容与人教新起点版英语一年级上册教材的Unit5Colours章节紧密相关，通过学习本节课，学生能够掌握颜色词汇，并能运用到实际场景中。同时，本节课内容与学生在生活中对颜色的认知有紧密联系，有助于巩固和拓展学生的已有知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确识别并运用所学颜色词汇进行交流。

2.文化意识：学生能够理解颜色在不同文化中的象征意义，增强对多元文化的认识。

3.思维品质：鼓励学生在描述物品时运用颜色词汇进行创新性表达，培养观察和想象能力。

4.学习能力：通过互动游戏和实践活动，提高学生在真实语境中运用英语的自信和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握颜色词汇：本节课的核心内容是教授red、yellow、blue、green、white、black等颜色词汇，以及如何将这些词汇运用到句子中，如“Lookattheyellowbird!”和“Thecatisblack.”。

-句型构建：强调使用“is”和“are”进行颜色描述的句型，如“Theappleisred.”和“Theflowersareyellow.”，以及如何正确使用它们来表达物品的颜色。

-听力理解：培养学生能够听懂并理解老师或同学用英语描述的颜色信息，如听到“Pointtotheblueball.”能够快速反应。

2.教学难点

-颜色词汇的记忆：对于初学者来说，颜色词汇可能较难记忆，特别是那些发音相近的颜色词，如red和blue。教师可以通过重复练习和记忆游戏来帮助学生记忆。

-正确使用“is”和“are”：学生可能会混淆单复数名词在使用“is”和“are”时的区别。教师可以通过具体的例子来讲解，如“oneappleisred”和“manyapplesarered”。

-听力反应速度：在听力练习中，学生可能无法迅速理解并作出反应。教师可以通过模拟真实场景，如快速展示颜色卡片并要求学生说出对应颜色，来提高学生的听力反应速度。

-句子结构的理解：学生可能会忘记在描述颜色时使用“is”或“are”。教师可以通过句型模板和角色扮演练习来帮助学生掌握正确的句子结构。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语一年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备颜色卡片、实物（如水果、玩具等），以及相关的PPT或视频资源，用于展示颜色词汇和句子。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教鞭等教学辅助工具，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：将教室划分为多个活动区，包括小组讨论区、游戏区，以便于开展课堂活动和游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们身边有多少种颜色吗？颜色和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同颜色的物品的图片，让学生初步感受颜色的丰富性和重要性。

-简短介绍颜色的基本概念和在学习英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念，掌握颜色词汇。

过程：

-讲解颜色的定义，介绍red、yellow、blue、green、white、black等颜色词汇。

-使用颜色卡片和实物展示，帮助学生直观理解每个颜色词汇。

-通过简单的句子构造，如“Theappleisred.”，让学生练习使用颜色词汇。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的表达和运用。

过程：

-选择几个生活中常见的物品，如水果、玩具等，进行分析，展示它们的颜色。

-详细介绍每个物品的颜色特征，引导学生用英语描述。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用颜色词汇描述周围的环境，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个颜色主题进行深入讨论，如“最喜欢的颜色”。

-小组内讨论该颜色的相关物品、场景和感受，以及如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展