一年级上音乐第二单元新人教版节奏密码休止符.docxVIP

麒麒的节奏密码《节奏密码·休止符》

【教学内容】趣味乐理《节奏密码·休止符》

【授课年级】一年级上册

【教学目标】

1.认识休止符。

2.通过感受、理解休止符的意义，学会休止符在节奏练习和乐曲中的应用。

【教学重点】

通过各种游戏、活动学习、熟悉各种休止符。

【教学难点】

拍出麒麒的节奏密码，感受休止符的魅力。

【教具准备】

多媒体课件、节奏卡片等。

【教学过程】

一、热身活动

在节奏中师生问好

引导语：音乐课开始啦，请同学们睁大眼睛，面带微笑，尝试用柔和、甜美的声音和老师互相问好。

同学你好丨老师好丨同学你好丨老师您好‖

【设计意图】注意对学生音乐课常规习惯的培养，让学生知道上课铃响起的那一刻，音乐课就开始了。在师生问好时，要注意说话的位置、音量、音色等，做到不大声喊话、节奏准确。

二、节奏游戏

1.复习麒麒的节奏密码本·音符

引导语：请你们仔细看卡片，我们一起来复习上节课学过的音符。

教师依次出示节奏卡片，并有节奏地说“这个节奏怎么读？”学生识读卡片上的节奏。

学生观察卡片，并结合小兔子乖乖、新年好识读节奏谱。

（3）学生看谱完整读节奏。

提示：

①读节奏前避免“预备开始”这样的话语，所有提示拍用“123起……121起……”这样跟节拍、速度有关系的提示语言。

②读节奏时需要提醒学生注意发音位置及音色。。

【设计意图】注重知识连续性，复习节奏并迁移到歌曲节奏段落的学习；

培养学生对音色的审美，训练学生歌唱、朗读、说话时的声音位置，养成良好的发音习惯。

2.节奏密码·休止符

引导语：在音乐大家庭中有活泼可爱的音符家族，还有喜欢安静的另一个家族，同学们，你们知道这个家族叫什么名字吗？我们一起来看一段视频，请同学们仔细听听这个喜欢安静的家族叫什么名字吧。

（1）出示视频

（2）学生模仿老师，读出麒麒的节奏密码。

（3）学生随均拍练习休止符。

提示：

在这个环节中，教师要始终在情境中用有节奏的语言引导学生，同时，在完整读节奏时，重点引导学生用肢体感受强拍。注意看见音符拍手，看见休止符摊开手。

三、动物“大合唱”

1.轻轻拍手并模仿动物叫声

（1）出示图谱，数一数有几个小动物，并模仿唱一唱小动物的叫声。

（2）复习均拍、音符。

（3）通过模仿动物的叫声感知休止符。

【设计意图】通过通过模仿动物的叫声感知均拍、音符、休止符的变化，视觉上引导学生理解音符、休止符的关系，并为学习歌曲旋律乐句做铺垫。

2.动物“大合唱”

引导语：大家表演的真好，那老师可要考考大家的记忆力了。老师的手会在小动物的图片上跳来跳去，请同学们注意力集中，老师的手“跳”到什么动物，你们就唱什么。要注意听老师给出的速度（脚打均拍）和手敲出的节奏。

（1）教师给出均拍和预备拍，图片上分句敲击旋律，学生尝试演唱。

（2）学生看谱完整演唱。

（3）学生合作，表演动物“大合唱”。

提示：

教师应给出每次的均拍，以及预备拍的提示；看谱唱节奏时，提醒学生眼睛要快于嘴，要提前看下一小节的节奏。

【设计意图】在稳定速度的节拍中，边拍均拍边唱节奏，从视觉、听觉、内心听觉等方面，全面培养学生的音乐基础能力。

四、读童谣、敲节奏

1.学生尝试拍唱节奏。

2.师生接龙对唱。

3.教师用打击乐器，引导学生节奏的感觉。

提示：

各种休止符一起出现的时候，学生可能反应不过来；完整演唱时，教师须帮助学生固定均拍，体会并表现休止符的感觉。

【设计意图】本节课中，前面的学习内容有些难度，需要一年级学生集中注意力，多动脑。故在本节课的后半部分采用孩子们熟悉的童谣简单的听力小游戏，以提高学生的学习兴趣，在游戏中不知不觉地学会该乐段的演唱。

五、总结延伸，完整表演

同学们，这节课我们在童谣中巩固了音符的节奏练习，又在一级一级的童谣中，强化了对休止符的认识，还认识了段落线，更重要的是，通过这节课，我们知道了不仅在歌唱时要注意用好听的音色，读节奏、读歌词时也要用带着歌唱状态的声音。那这节课你们玩得开心吗？让我们带着开心、愉快的心情，完整表演《热闹的农场》。

七、课后反思

可以说，这节课从开始设计到最后授课完成，真的是一波三折，整个过程也是自己对新理念、新教材理解的过程。

反思何为新理念和此版人教新教材的编写理念，终于恍然大悟：上课要“深入浅出”，每个单元涉及到的知识点，老师要做到理性的“体验”，但带给学生的仅仅是感性的“体验”，甚至学生不需要知道自己学了什么知识，更多是在好玩、有趣的活动、游戏中体验、体验再体验，实践、实践再实践。知识仅是方向，不是一节课的目标，能力是在长期重复的训练中慢慢形成，而非一节课的“知道”。

教材真得是越挖越有趣，越教越好玩。一个有趣的课堂不仅仅是孩子们爱玩，任何一个年龄段的“孩子”都爱玩！