部编版语文四年级上《蝴蝶的家》课件.pptVIP

;阅读提问方法;;个人问题清单;躲避震撼喧嚷

家雀儿屋檐;;躲避震撼喧嚷家雀儿

屋檐吼叫轻盈猛烈

确定鲜艳香甜秘密

黑压压水淋淋湿漉漉;躲避——

震撼——

喧嚷——;;是否能针对文章整体提出全局性的问题？

问题是否都指向课文内容，没能从写法和启示角度提出自己的问题？;;;;小组问题清单;小组内说说推荐理由，选派代表参加全班交流。;班级问题清单;班级问题清单;借助问题，理解课文;我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？

想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

我真为蝴蝶着急了。

我真为蝴蝶着急了。

谁要是说给我听，我就不着急了。;“我”着急什么呢?朗读第1、2自然段，想一想，

和同桌说一说。;;我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？

想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

我真为蝴蝶着急了。

我真为蝴蝶着急了。

谁要是说给我听，我就不着急了。;问题一：

为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？;;不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。;它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！;;;;但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩。”;;小女孩的理由是什么呢？;;问题三：

蝴蝶的家到底在哪儿？;作者找到蝴蝶的家了吗？;读一读，感受作者的失落和担忧。;蝴蝶究竟有没有家？课文始终没有告诉我们答案。我???可以在课后查阅资料，寻找这个问题的答案。;;猛烈的风雨

柔弱的蝴蝶;一、读拼音写汉字。;二、根据意思写词语。;课后作业;赠送以下课件;第1课时;第1课时;壁虎;壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以眼睛永远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多瓣膜，能在墙壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敌害时，尾巴会自己掉下来迷惑敌人，不久会再生出一条尾巴来。;;;读了课文题目，你想知道什么？;初读课文;识字方法;整体感知;第4自然段;第6自然段;;;;我会说;小壁虎在墙角捉蚊子，一

条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎

一挣（zhènɡ），挣断（duàn）

尾巴逃走了。

没有尾巴多难（nán）看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？;;结构：;演一演;没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？;我会说;因为，所以。;第2课时;小壁虎为什么要借尾巴？;练习说话;小壁虎爬到哪儿见到他们的？;用“先……然后……最后……”说话。;感悟理解;演一演;朗读建议;小结;;;演一演;练习说话;他们的尾巴有什么作用？;仿编故事;小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看见（），小壁虎说：“（），您把尾巴借给我行吗？”（）说：“不行啊，我要用尾巴（）。”;小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。;;没有借到尾巴的小壁虎心情怎么样？;长出新尾巴的小壁虎心情又是怎样的？;我会填;借不到尾巴怎么办？;小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。;小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻（shǎ）孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”;除了壁虎，还有些动物也有再生功能，比如蚯蚓身体断了，可以再长出来。螃蟹断肢弃螯，一段时间后再度生长，和原来有一样的功能。;自然界的再生现象;海参在遇到危险时，会抛出内脏给敌人，自己趁机逃命。过一段时间，海参体内又能长出新的内脏来。;我会说;;结构：;结构：;拓展延伸;