2 拉拉手，交朋友（教学设计）部编版（五四制）道德与法治一年级上册.docxVIP

2拉拉手，交朋友（教学设计）部编版（五四制）道德与法治一年级上册

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教材分析

“2拉拉手，交朋友（教学设计）”部编版（五四制）道德与法治一年级上册，本节课旨在引导学生学会与人交往的基本礼仪，培养良好的合作意识。教材通过生动的情景故事，让学生了解在与人交往中应遵守的规则，学会尊重、理解和关爱他人。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养他们的道德素养和法治意识。

核心素养目标

培养一年级学生在道德与法治领域的核心素养，包括交往沟通能力、尊重理解他人的意识以及法治观念的初步建立。通过本节课的学习，学生将能够理解与人友好交往的重要性，掌握基本的交际礼仪，学会在集体中合作与分享，形成初步的法治意识和规则意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与人交往的基本礼仪：本节课的核心内容是教授学生如何礼貌地与人拉手、问候和介绍自己。例如，通过角色扮演，让学生学会在与人初次见面时说“你好”，以及在分别时说“再见”。

-培养尊重理解和关爱他人的意识：强调在与人交往中要尊重对方的感受，理解对方的需求，学会关爱他人。例如，通过故事讲解，让学生明白在游戏中要轮流等待，不争抢玩具，不欺负同伴。

-建立初步的法治观念：引导学生认识规则的重要性，学会在集体中遵守规则。例如，通过讨论，让学生了解在学校和家庭中都有一定的规则需要遵守，如排队等候、按时完成作业等。

2.教学难点

-交往礼仪的实践操作：学生在实际操作中可能难以掌握正确的交往礼仪，例如，如何自然地与人握手，如何礼貌地拒绝别人。教师需要通过演示、练习和反馈，帮助学生逐步熟练掌握。

-理解他人感受的深度：一年级学生可能尚未完全理解他人的感受，例如，在游戏中不懂得谦让。教师可以通过情境模拟、情感体验等方式，引导学生换位思考，理解他人的情绪和需求。

-规则意识的建立：一年级学生可能对规则缺乏足够的认识，难以自觉遵守。教师需要通过实例分析、游戏互动等方式，让学生体会到遵守规则带来的好处，从而逐步形成自觉遵守规则的意识。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解教材中的情景故事，引导学生理解与人交往的基本礼仪和规则。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的交往经验和感受，促进学生间的互动交流。

-角色扮演法：通过模拟不同社交场景，让学生扮演不同角色，实践交往礼仪，增强体验感。

2.教学手段

-多媒体展示：使用多媒体课件展示交往礼仪的正确做法，形象直观地辅助教学。

-教学游戏：设计互动游戏，如“礼貌接力赛”，让学生在游戏中自然学习交往技巧。

-视频资源：利用网络资源，如教育动画短片，帮助学生理解课程内容，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《拉拉手，交朋友》的课文视频和互动问答，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：提出“如何礼貌地与人交往？”和“为什么我们需要遵守规则？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，理解交往礼仪和规则意识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于交友的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何与人友好交往，强调尊重和理解他人。

-组织课堂活动：设计“模拟交友”角色扮演活动，让学生在实践中学习交往技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践交友技巧。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解交往礼仪的重要性。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与交友主题相关的作业，如编写一个关于交友的小故事。

-提供拓展资源：提供关于交往礼仪的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改