科学大象版（2017秋）三上同步教案：5.4 声音的强弱变化.docx

科学大象版（2017秋）三上同步教案：5.4声音的强弱变化

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科学大象版（2017秋）三上同步教案：5.4声音的强弱变化

教学内容

《科学大象版（2017秋）三上同步教案：5.4声音的强弱变化》

本节课主要围绕声音的强弱变化展开，教材章节为第三单元第五节。教学内容包括：

1.声音的强弱定义：了解声音的响度，即声音的强弱。

2.声音强弱的变化：探讨声音强弱的变化规律，如声音的增大和减小。

3.影响声音强弱的factors：分析影响声音强弱的各种因素，如距离、振幅等。

4.声音强弱的应用：探讨声音强弱在生活中的应用，如噪声控制、声音传递等。

5.实验活动：通过实验，让学生直观感受声音强弱的改变，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析、推理的能力，通过实验探究声音强弱的规律。

2.科学思维：发展学生的批判性思维，引导他们提出假设、验证假设、得出结论。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，养成尊重事实、严谨求实的科学态度。

4.科学实践：提高学生的动手操作能力，将理论知识应用于实际生活中，解决实际问题。

5.科学伦理：教育学生关注声音强弱对环境和人类的影响，培养良好的环保意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解声音的基本概念，如声音的产生和传播。

-学生对声音的高低（频率）有初步的认识。

-学生在日常生活中有感知声音强弱变化的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对声音的探索充满好奇心，对实验操作感兴趣。

-学生具备基本的观察和动手操作能力，能够参与实验活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解声音强弱的科学概念，如响度与振幅的关系。

-在实验过程中，学生可能难以控制实验条件，影响实验结果的准确性。

-学生可能无法将实验观察到的现象与理论知识有效结合，需要引导他们进行思考和总结。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《科学大象版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的声音强弱变化的音频文件、视频片段，以及声音强弱等级的图表。

3.实验器材：准备用于实验的音叉、尺子、不同材质的板等，确保实验器材的数量充足且安全可用。

4.教室布置：将教室划分为实验区和讨论区，确保实验区有足够的空间进行操作，讨论区便于学生交流分享。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！上一节课我们学习了声音的产生和传播，那么你们知道声音的强弱是如何变化的吗？今天我们就来探究一下声音的强弱变化。

2.知识回顾

-（老师）在开始新课之前，我们先来回顾一下上节课的知识。请问声音是如何产生的？又是如何传播的？

-（学生）声音是由物体振动产生的，通过介质传播。

-（老师）很好，那声音的传播需要介质，这个介质可以是固体、液体和气体，对吗？

-（学生）是的，老师。

3.声音强弱的定义

-（老师）那么，什么是声音的强弱呢？声音的强弱，也就是我们常说的响度，它与声源振动的幅度有关。振动幅度越大，声音越响；振动幅度越小，声音越弱。

4.探究声音强弱变化

-（老师）接下来，我们来做一个实验，探究声音强弱的规律。请同学们分成小组，每组准备好音叉和尺子。

-（老师）首先，请一位同学用尺子敲击音叉，观察并描述你们听到的声音的强弱。

-（学生）我们听到了较响的声音。

-（老师）很好。现在，请另一位同学轻轻敲击音叉，再次观察并描述声音的强弱。

-（学生）这次声音比较弱。

5.分析实验结果

-（老师）通过实验，我们发现声音的强弱与敲击音叉的力度有关。那么，除了力度，还有什么因素会影响声音的强弱呢？

-（学生）距离声源的距离也会影响声音的强弱。

-（老师）非常正确。接下来，我们再来做一个实验，探究距离对声音强弱的影响。

6.探究距离对声音强弱的影响

-（老师）请同学们保持音叉的振动幅度不变，将音叉放在一定距离处，观察并描述你们听到的声音的强弱。

-（学生）声音随着距离的增加而逐渐变弱。

-（老师）很好。这说明声音在传播过程中，随着距离的增加，强度会逐渐减弱。

7.声音强弱的应用

-（老师）了解了声音强弱的规律，那么你们知道声音强弱在生活中的应用吗？请同学们举例说明。

-（学生）声音强弱可以用来控制噪声，比如在图书馆等安静场所使用耳塞。

-（学生）声音强弱还可以用来传递信息，比如在嘈杂的环境中大声说话。

8.总结与反思

-（老师