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第一课踏上强国之路综合训练2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《踏上强国之路》综合训练,选自2024-2025学年九年级上册《道德与法治》教材。本节课主要内容包括:
1.了解我国现代化建设的历程和成就,深入理解改革开放的重要性。
2.分析我国发展面临的机遇与挑战,培养学生的国家观念和责任感。
3.探讨社会主义核心价值观在个人、社会和国家层面的具体体现,引导学生树立正确的价值观。
4.通过案例分析,培养学生运用法治思维解决问题的能力,增强法治意识。
5.结合时事,让学生关注国家发展动态,提高时政素养。
核心素养目标
培养学生政治认同,通过分析国家发展历程,增强国家自豪感和使命感;提升法治意识,通过探讨法治在国家发展中的作用,培养遵法守法的自觉性;发展理性思维,通过分析机遇与挑战,培养客观分析和解决问题的能力;培养公共参与意识,通过参与时政讨论,提高学生的社会责任感和参与社会事务的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已学习过我国的基本国情、社会主义核心价值观等内容,对国家的发展历程有一定的了解。
-学生对道德与法治的基本概念和原则有了初步的认识。
-学生在时政学习中接触过一些国内外发展动态,具备一定的时事敏感性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对国家发展有浓厚的兴趣,愿意了解国家取得的成就和面临的挑战。
-学生具备一定的逻辑思维和分析能力,能够通过案例学习进行思考。
-学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的善于团队合作,教师需因材施教。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对于改革开放的深层次理解,学生可能存在理解上的困难。
-在分析机遇与挑战时,学生可能难以全面把握各种因素,需要教师引导。
-将理论知识与实际案例结合时,学生可能缺乏实际操作经验,需要教师提供实践机会。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,系统讲解教材内容,确保学生掌握基础知识。
2.讨论法,组织学生针对案例进行分析,培养批判性思维。
3.情境模拟,通过角色扮演等方式,让学生体验法治实践。
教学手段:
1.多媒体展示,使用PPT展示关键信息和数据,增强视觉效果。
2.教学软件应用,利用互动式教学软件,提高学生参与度。
3.网络资源,整合网络教育资源,拓展学习资源和视野。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《踏上强国之路》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们知道我国是如何从贫穷落后走向繁荣富强的吗?改革开放对我们生活有哪些影响?”
-展示一些关于我国改革开放的图片或视频片段,让学生初步感受改革开放的魅力和重要性。
-简短介绍本节课的主题——《踏上强国之路》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《踏上强国之路》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《踏上强国之路》的基本概念、发展历程和重要意义。
过程:
-讲解《踏上强国之路》的定义,包括其主要历程和取得的成就。
-详细介绍改革开放的背景、过程和取得的成果,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解《踏上强国之路》的实际应用或作用。
3.《踏上强国之路》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《踏上强国之路》的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的改革开放案例进行分析,如家庭联产承包责任制、经济特区建设、加入世界贸易组织等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《踏上强国之路》的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《踏上强国之路》解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论《踏上强国之路》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与《踏上强国之路》相关的主题进行深入讨论,如科技创新、绿色发展等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《踏上强国之路》的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《踏上强国之路》的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括
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