Unit 3 On the move Developing ideas Running into a better life 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册.docx

Unit3OnthemoveDevelopingideasRunningintoabetterlife教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

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设计思路

本节课以“Unit3OnthemoveDevelopingideasRunningintoabetterlife”为主题，旨在通过深入挖掘教材内容，培养学生对英语词汇、句型的掌握以及语篇理解能力。课程设计以学生为中心，注重实际运用，围绕以下三个方面展开：

1.通过分析课文中的关键信息，引导学生理解文章主旨，培养其概括和归纳能力。

2.着重讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生掌握并运用到实际情境中。

3.设计互动环节，激发学生学习兴趣，提高其英语口语表达和思维品质。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元所学的词汇、句型，提高学生在不同语境中运用英语进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，引导学生了解不同文化背景下的交通方式及其对生活的影响，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生从课文中提取关键信息、分析问题和解决问题的能力，提高思维的逻辑性、创新性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高其英语学习效率。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的英语词汇和语法知识，具备基本的听说读写能力。然而，在语言运用方面，尤其是口语表达和写作能力上，还存在一定的不足。学生在能力方面，具备一定的自主学习能力，但缺乏有效的学习策略和方法，需要引导和培养。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但可能在面对困难时容易产生退缩心理。行为习惯方面，学生可能存在一定的拖延现象，课堂参与度有待提高。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动、讨论等方式，提高学生的课堂参与度。同时，结合教材内容，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：提前发放《高中英语外研版（2019）必修第二册》Unit3相关章节，确保每位学生复习并预习。

2.辅助材料：收集与单元主题相关的视频、音频、图片等资源，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，以及相关的电脑软件，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组活动，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。

教学过程

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinuewithUnit3,Onthemove,andspecificallyfocusonDevelopingideas:Runningintoabetterlife.Letsgetstarted.

1.**Warm-upandLeading-in**

-**Activity**:Beginwithaquickreviewofthepreviouslessonsvocabularyandkeypointstorefresheveryonesmemory.

-**Teacher**:Letsquicklygooverthewordsandphraseswelearnedlasttime.Cananyonegivemeanexamplesentenceusingcommute?

-**Students**:Raisehandsandprovidesentences.

-**Transition**:Today,wellexplorehowthesewordsareusedinabroadercontext.

2.**TextIntroduction**

-**Teacher**:Todaystextisaboutapersonwhorunsintoabetterlife.Whatdoyouthinkthistitlemeans?Letsdiscussinpairs.

-**Students**:Engageinpairdiscussion.

-**Feedback**:Sharethoughtswiththeclass.

-**Teacher**:Now,letsreadthefirstparagraphtogetheran