人音版五年级音乐上册第4课《牧场上的家》教学设计.docx

人音版五年级音乐上册第4课《牧场上的家》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版五年级音乐上册第4课《牧场上的家》教学设计

设计意图

结合人音版五年级音乐上册第4课《牧场上的家》，本节课旨在通过歌曲的学习，让学生了解并体验美国乡村音乐的风格特点，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。同时，通过歌曲中的描绘，引导学生感受牧场生活的美好，激发学生对自然环境的关爱之情。课程设计紧密围绕课本内容，注重实际操作，让学生在愉悦的氛围中掌握音乐知识，提高音乐素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是审美感知，通过聆听和演唱《牧场上的家》，培养学生对音乐的感知能力，提高音乐审美水平；二是艺术表现，指导学生用恰当的演唱技巧表现歌曲情感，提升学生的艺术表现力；三是创意实践，鼓励学生结合歌曲内容进行创意改编，培养学生的创新意识和实践能力；四是文化理解，通过歌曲的学习，引导学生了解美国乡村音乐文化，增强对多元文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲描绘的牧场生活场景，感受歌曲中的情感表达。

③掌握歌曲中的音乐元素，如节奏、音色、和声等。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的切分节奏，确保演唱时的节奏准确无误。

②在合唱部分，协调好不同声部的音准和音量，保持和声的和谐。

③深入理解歌曲的文化背景，将歌曲的情感与牧场生活的画面相结合，进行有感情的表达。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解歌曲背景和音乐元素，引导学生深入理解歌曲内涵。

2.设计合唱练习和角色扮演活动，让学生在实际操作中感受音乐的魅力，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体播放歌曲和演示相关图片，增强直观感受，辅助学生更好地理解歌曲意境和文化背景。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用图片展示美国牧场的风光，同时播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和歌词描绘的牧场生活，激发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解歌曲背景，介绍歌曲的作者和创作背景，让学生了解这首歌曲的历史和文化背景。

②分析歌曲的结构和音乐元素，如旋律、节奏、和声等，引导学生理解音乐的表现手法。

③逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确演唱。

3.实践活动（15分钟）

①分组练习合唱，让学生在不同声部中实践合唱技巧，培养团队协作能力。

②角色扮演，让学生扮演歌曲中的角色，用自己的语言和动作表达歌曲的情感。

③创意改编，鼓励学生根据歌曲主题，创作自己的歌词或旋律，展示自己的创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论歌曲中的牧场生活场景，描述自己心中的理想牧场。

②分析歌曲中的情感表达，讨论歌曲给自己带来的感受。

③探讨歌曲中的音乐元素如何帮助表达情感和场景，举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的重难点，如切分节奏的演唱、合唱的协调、歌曲情感的把握等，确保学生对这些知识点有清晰的认识和理解。同时，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《美国乡村音乐发展史》：介绍美国乡村音乐的起源、发展过程及其特点，帮助学生更深入地了解歌曲背景。

-《牧场生活面面观》：描述牧场生活的各个方面，包括生活环境、生活习性、劳作方式等，让学生对歌曲中的场景有更直观的认识。

-《音乐欣赏指南》：提供音乐欣赏的方法和技巧，帮助学生学会如何欣赏和分析音乐作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并学习其他美国乡村音乐作品，了解其音乐特点，如《JingleBells》、《TakeMeHome,CountryRoads》等。

-鼓励学生创作自己的歌曲，尝试运用所学音乐知识，表达自己的情感和想法。

-引导学生关注音乐与生活的关系，观察生活中的美好事物，将其融入音乐创作中。

-建议学生参加音乐社团或兴趣小组，与同伴一起分享音乐学习心得，互相学习、进步。

-定期举办音乐欣赏活动，让学生在欣赏中提高音乐素养，培养审美能力。

-鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华，增强自信心。

-提醒学生关注音乐教育政策，了解国家对学生音乐素养的培养要求，激发学习动力。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题、参与讨论和实践活动。

-评估学生在合唱练习中的表现，包括音准、节奏、音色等方面的掌握情况。

-记录学生在角色扮演和创意改编活动中的表现，如创造力、表达能力、团队协作等。

2.小组讨论成果展示：