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地方课程教学计划

地方课程教学计划1

一、教材分析：

本册地方课程资料丰富，能帮忙学生掌握应对灾难的自护、自

救技能；还有安全自救，帮忙学生保护自我，应对各种突如其来的

不测与灾害；此外还有珍爱生命，帮忙学生掌握坚持自身健康的技

能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个

丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言

的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在

“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国

人以往活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高

尚！在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山

山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐

园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺

术……当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！

教材基本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华部

分）、“人物剪影”（经过原点白描引出所要介绍的名人志士）、

“温馨点击”(不仅仅介绍了作者、作品及相关的知识，并且借教师

之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习

目标）、“活动广角”（设计丰富多彩的活动，以对话的形式提示

了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动，

并注重让学生联系实际加深认识）、“成长阶梯”（为学生供给一

个总结评价、积累沉淀的空间）

教学的重点：

1、让学生学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系

社会生活实际解决学习中的问题。

2、初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文

化特质等方面的情景。

3、经常让学生简便并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并

初步背诵所学资料。

教学难点：

1、学生正了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境

的`好习惯。

2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等本事。

3、蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字

和多音字，学生不容易理解，所以学生初步理解学习资料就成为教

学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

4、在教学中，有些品德教育渗透其中(如要多读书、要勤于思

考)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习资

料，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

二、教学目标：

1、安全教育方面

素质教育的重要资料之一“安全教育”，要让学生在交通、校

内外活动、消防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心

理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全

职责感，确保学生的安全

2、传统文化教育

经过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，

立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人

格。

3、环境保护

了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生

活的联系；养成对环境友善的行为习惯。地方课程教学计划2

地方校本课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”

中以增进小学生健康为主要目的课程。地方校本课程是基础教育课

程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经

济的到来，地方校本课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结

合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、

传统文化等方面的教育。

一、学生情况分析

初一共有学生120人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他

们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行

为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。

二、教学目标

1、传统文化教育

通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，

立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人

格。

2、环境保护

了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生

活的联系；养成对环境友善的行为习惯。

三、教学措施：

1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进

行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图