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2023年人教版数学六年级上册分数除以整数教学设计(推荐3篇)--第1页
人教版数学六年级上册分数除以整数教学设计（推荐３
篇）
〖人教版数学六年级上册分数除以整数教学设计第【1】篇〗
分数除以整数
【教学内容】教科书第31页例2,第32页课堂活动第2题,第
33页练习八第4~7题。
【教学目标】1.理解分数除以整数的意义,理解并掌握分数除
以整数的算理和算法,能正确地进行计算。2.在探索分数除以整数
计算方法的过程中,培养学生分析、比较、抽象、概括的能力。3.
通过探究学习的过程,使学生进一步感受数学知识的内在联系,获得
成功的体验,增强学好数学的信心。
【教学重、难点】1.引导学生探索并掌握分数除以整数的计算
方法,并能正确地进行计算。2.讨论、归纳、优选分数除以整数的
计算方法。
【教学过程】
一、创设情境
课件播放一段学生进行卫生大扫除的画面。
教师:将4块卫生区平均分给六年级的两个班,该怎样分呢
学生答复:用4÷2=2(块),每个班分得2块卫生区。
教师:说说这道题为什么用除法计算,你是怎样想的
出示:将操场的45平均分给六年级的两个班清扫。
2023年人教版数学六年级上册分数除以整数教学设计(推荐3篇)--第1页
2023年人教版数学六年级上册分数除以整数教学设计(推荐3篇)--第2页
(1)根据这一条件,你能提出哪些数学问题选择学生的问题板
书:每个班清扫这个操场的几分之几(假设学生没有提出,则由教师
提出)
(2)根据这个问题列出算式:45÷2。
启发思考:①这样列式的根据是什么(使学生明白:把45平均
分成2份,求每份是多少,用除法计算)②分数除以整数和整数除法
的意义一样吗揭示课题:分数除以整数。(板书课题:分数除以整数)
[点评:创设生活情境,激发学生解决问题的兴趣,在解决4÷2=
2(块)时,使学生再次感受了整数除法的意义,通过改“4〞为“45〞,
迁移到本课问题,沟通了整数除法与分数除以整数意义上的联系,到
达水到渠成的效果。然后引导学生根据需要解决的实际问题,列出分
数除以整数的算式,激起学生对分数除以整数的计算方法的探究。]
二、探索新知
1.尝试独立解决
教师:想一想,你能利用什么方法计算“45÷2〞(独立思考解
决,全班交流方法)
2.交流解决方法预计学生的方法主要有:
(1)将45化成小数0.8,用0.8÷2=0.4,0.4即为25。
(2)45÷2=4÷25=25。
(3)把4个15平均分成2份,每份就是2个15,即为25。
(4)把45平均分成2份,求每份是多少,就是求45的12是
多少。45÷2=45×12=410=25
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2023年人教版数学六年级上册分数除以整数教学设计(推荐3篇)--第3页
3.尝试比拟,优化算法
教师:针对以上算法,你还有什么疑问
小组讨论交流。(1)假设学生有问:如果分数不能化成有限小数
怎么办分子除以分子除不尽怎么办面对这些问题时,就顺势引入新
问题:将操场的45
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