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小学英语教学反思5（篇）

【篇一】小学英语教学反思

在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了哺育学生对英语学习

的兴趣，往往会用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，

说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中承受教师预设的价值取向。

但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原

始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打彩。

在课堂教学中往往会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的细心设计嬉戏组

织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样

的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课

后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你,

不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。究其原由不难发觉，课堂环

节安排不合理，所学的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学

的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满足。面对如此频频告急的教学危

机，这不能不引起我们的反思。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表

软活“乐”玩,，中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的。胜体验

来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应当做到

如下几点：

一、面对全体，分层教学

在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏

要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素

养，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的

鼓励机制促生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小生天性爱嬉戏，

争强好胜，有些生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自

禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标

准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解生的心理，

不一味批评，而是乐观讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。

三、适时适度

我认为不力量求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教内容的讲授

和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉

戏应当为课堂教效劳，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，

课堂嬉戏就失去了他的魅力了。

【篇二】小英语教反思

该课是新标准英语第五册第四模块第一单元，是一节新授课本教设

计是本单元的教重点是用mine,yours,his,hers,Linglings等

名词性物主代词说明物品的所属关系。在课堂教中，许多行为都是无法

猜测的。因此在设计教的时候，我们只能够尽可能多的对课堂教应当、

可能、兴许会消失的问题做出猜测，同时做好处理问题的相关豫备。

在本课的教中，我注意对生习力量的哺育。在许多状况下，我

都是作为一个引导者而存在于课堂之中的。如在教授新单词mine,yours,

his,hers之后，我就可以放手让生自己去操练，自己去熟识这些单词。在

熟识单词的根抵上，自然而然的进入句型操练的环节。在教学设计上，

我抓住重点”能用mine,yours,his