通用版心理健康五年级上册 吃掉那只螃蟹 教案.docx

通用版心理健康五年级上册吃掉那只螃蟹教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“通用版心理健康五年级上册吃掉那只螃蟹教案”以培养学生面对困难与挑战的勇气和决心为主题，通过讲述主人公吃掉螃蟹的故事，引导学生学会面对自己的恐惧和挑战。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，旨在帮助学生建立自信，勇于克服困难。教材内容生动有趣，易于学生理解和接受，符合五年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知与调控能力，通过故事引导，使学生能够识别并面对自己的恐惧和挑战，发展学生的情绪管理和问题解决能力。同时，课程鼓励学生积极参与讨论，提高沟通与合作能力，培养他们的社会性素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自己的情感，学会以积极的态度面对生活中的困难，从而提升个人的适应性和抗逆力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的情绪识别和表达方式。

-学生对面对挑战时的一些基础应对策略有初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过一些团队合作和沟通的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对故事性的教学内容更感兴趣，能够通过故事更好地吸收和理解知识。

-学生在小组讨论中表现出较好的合作能力，喜欢通过互动和讨论来学习。

-学生具备一定的自我反思能力，但需要引导和激励来进一步发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能难以准确识别和表达自己的情感，需要通过具体情境来引导。

-学生在尝试克服恐惧和挑战时可能会感到焦虑和不确定，需要老师的支持和鼓励。

-学生可能对某些抽象概念的理解不够深入，需要通过实例和实际操作来加深理解。

教学资源

-教材《通用版心理健康五年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-故事音频或视频材料

-情景剧剧本

-小组讨论引导卡

-学生反馈问卷

-情绪管理小册子

-互动式白板软件

-教学PPT

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们有没有害怕过某些事情？”让学生分享自己的恐惧经历，引出本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的情绪识别和应对策略，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“吃掉那只螃蟹”，即面对困难和挑战的勇气和方法。

-举例说明：通过故事中主人公的经历，说明面对恐惧和挑战时的心理变化和应对策略。

-互动探究：学生分成小组，讨论在故事中主人公是如何一步步克服恐惧的，以及自己面对困难时的感受和应对方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组根据讨论结果，编写一个小情景剧，模拟面对恐惧时的应对过程。

-教师指导：在学生编写和表演情景剧的过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助。

4.小组分享（约10分钟）

-各小组展示情景剧，其他小组进行评价和反馈。

-教师总结学生的表现，强调面对困难和挑战时的积极态度和有效策略。

5.情绪管理小册子制作（约20分钟）

-学生根据本节课的学习内容，制作一份情绪管理小册子，记录自己在面对困难时的感受、应对方法以及今后的行动计划。

-教师提供指导，帮助学生梳理和总结学习内容。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己学到了什么，如何将所学应用到实际生活中。

-学生填写反馈问卷，评估本节课的学习效果。

7.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，并尝试运用所学知识解决实际生活中的问题。

-教师提供必要的支持和指导，确保学生能够完成作业任务。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《勇敢者的游戏》：介绍勇敢者如何面对挑战，克服恐惧的故事。

-《情绪管理手册》：提供更多关于情绪识别和管理的策略。

-《面对困难的小故事》：收录一系列关于勇敢面对困难的简短故事。

-《心理学小知识系列》：涉及情绪、压力管理等心理学知识的科普文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录一周内的情绪变化，分析情绪波动的原因，并探索有效的情绪调节方法。

-学生可以阅读《情绪管理手册》，选择适合自己的情绪调节技巧，进行实践并记录效果。

-学生可以观看相关的心理健康教育视频，如情绪管理的讲座、面对挑战的案例分析等。

-学生可以自主设计一个小实验，如通过角色扮演来模拟面对恐惧的情景，并记录自己和其他参与者的感受和应对策略。

-学生可以阅读《勇敢者的游戏》和《面对困难的小故事》，从中提炼出面对挑战时的积极态度和有效方法，并撰写读后感。

-学生可以定期参加学校组织的心理健康教育活动，如情绪管理讲座