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第2课美化调查表（教学设计）四年级下册信息技术粤教版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自粤教版四年级下册信息技术教材，主要内容是教授学生如何使用信息技术手段对调查表进行美化。通过本节课的学习，学生将掌握表格的基本编辑技巧，学会运用文字、图片、颜色等元素对调查表进行美化，提高调查表的视觉效果和可读性。本节课与学生的实际生活紧密相关，旨在培养学生的审美观和创新意识，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

培养学生信息技术的应用能力，提升信息素养，通过美化调查表的实践操作，发展学生的创新思维和审美鉴赏能力，增强团队合作意识，使学生在实际操作中学会信息的整理与呈现，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：调查表的布局设计、文字和图片的插入与编辑、颜色搭配。

难点：调查表的审美布局和整体协调性。

解决办法：

1.通过示范操作，详细讲解调查表布局设计的方法，引导学生理解版面设计的基本原则。

2.分步骤指导学生如何插入和编辑文字、图片，以及如何选择合适的颜色搭配。

3.对于审美布局和整体协调性的难点，采用小组合作方式，让学生互相讨论、评价，共同探索最佳设计方案。

4.设计课后作业，鼓励学生在课后进行自主实践，通过反复尝试，提高美化调查表的能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本粤教版四年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与美化调查表相关的示例图片、文字资料，以及教学视频。

3.实验器材：确保电脑、投影仪等教学设备正常运作，并准备足够的操作素材供学生实践使用。

4.教室布置：设置实践操作区，确保学生分组时每人都有操作空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括美化调查表的示例和基本操作指南，要求学生预习。

设计预习问题：提供几个关于调查表美化的思考题，如“你认为一个好的调查表应该具备哪些特点？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解调查表美化基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试提出自己的见解。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的想法通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过预习资料自主探索调查表美化。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个设计精良的调查表，引发学生对调查表美化的兴趣。

讲解知识点：讲解调查表美化的基本原则和方法，如布局、颜色搭配、字体选择等。

组织课堂活动：分组让学生尝试使用电脑软件对提供的调查表进行美化。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际操作中。

参与课堂活动：学生分组进行操作，尝试不同的美化方法。

提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，与小组同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解调查表美化的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握美化调查表的技能。

合作学习法：分组合作，促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计一份个人调查表，要求学生运用所学知识进行美化。

提供拓展资源：提供一些关于平面设计的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成调查表的美化作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习平面设计相关知识。

反思总结：学生根据老师的反馈，反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，利用拓展资源进行学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的设计能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握调查表美化的基本知识，包括布局设计、文字和图片的插入与编辑、颜色搭配等。通过课堂学习和课后实践，学生对调查表的审美布局和整体协调性有了更深刻的理解。

2.技能提升：学生在实际操作中，运用所学知识对调查表进行美化，掌握了电脑软件的基本操作技巧，提高了信息技术的应用能力。同时，学生在设计过程中学会了如何根据调查内容选择合适的布局和颜色，提升了审美能力。

3.创新意识：学生在美化调查表的过程中，充分发挥自己的创意，尝试了多种设计方案。通过不断尝试和改进，学生的创新思维得到了锻炼，设计出的调查表具有独特的风格和个性。

4.团队合作：在课堂活动中，学生分组进行讨论和实践，学会了如何与团队成员沟通、协作。通过团队合作，学生不仅提高了自己的设计能力，还培养了良好