第14课 诗词三首2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计.docx

第14课诗词三首2024-2025学年九年级语文上册同步教学优质教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第14课诗词三首》选自2024-2025学年九年级语文上册，主要包括《望岳》、《春望》、《登高》三首古代诗词。本节课旨在通过对这三首诗词的鉴赏，使学生进一步了解唐代诗人杜甫的生平事迹、诗歌风格及创作背景，培养学生对古典诗词的审美能力和鉴赏水平，同时增强学生的文学素养和历史文化底蕴。课程设计紧密结合教材内容，注重实际教学效果，引导学生深入理解诗歌的内涵与意境。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过深入分析诗词内容，提升学生的文学鉴赏力和审美情趣。同时，注重发展学生的思维品质，引导学生对诗词进行创造性思考，激发想象力与批判性思维。此外，通过探讨诗人杜甫的人生经历及其作品背后的文化内涵，增强学生的文化自信，培养其民族自豪感。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的文学基础和诗词鉴赏能力，对古典诗词有初步的了解和兴趣。在知识层面，学生掌握了基本的文学常识和诗词鉴赏方法，能够理解诗词中的意象和情感表达。在能力层面，学生具备一定的独立阅读和分析诗词的能力，但深入解读和创造性思考的能力还有待提高。

在素质方面，学生的审美情感和文学素养正在逐步形成，但对诗词背后的文化内涵和深层含义的理解尚显不足。在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题。

此外，由于九年级学生的学习压力逐渐增大，对于需要静心品词析句的诗词学习，可能会显得耐心不足。因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，提高他们对诗词学习的积极性和主动性。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法与讨论法，以讲授法导入诗词背景及作者简介，用讨论法引导学生分析诗词意境和情感。

2.教学活动：分组讨论诗词中的意象与情感，组织诗词朗诵会，让学生通过声音传达诗词美感。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗词所描绘的景象，辅助学生形象理解；使用诗词卡片和思维导图工具，增强记忆与理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗词三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道杜甫吗？他的诗歌有什么特别之处？”

展示一些关于杜甫的生平图片和诗词朗诵视频片段，让学生初步感受杜甫诗歌的魅力。

简短介绍杜甫的生平及其诗歌风格，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《诗词三首》的基本内容、背景和作者风格。

过程：

讲解《望岳》、《春望》、《登高》三首诗词的背景，包括创作时间和地点。

详细介绍每首诗词的主要意象、情感和表达技巧。

使用诗词原文和注释，帮助学生理解诗词的字面意义和深层内涵。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗词，让学生深入了解杜甫的诗歌特性和重要性。

过程：

选择《望岳》、《春望》、《登高》三首诗词中的关键意象和情感进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、主题和艺术特色，让学生全面了解杜甫诗歌的多样性。

引导学生思考这些诗词对个人情感的影响，以及如何运用诗歌表达自己的情感。

小组讨论：让学生分组讨论杜甫诗歌中的某一首，探讨其对社会和历史的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗词鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首杜甫的诗词进行深入讨论。

小组内讨论诗词的意象、情感、表达技巧及其对现代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杜甫诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的意象、情感、表达技巧等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《诗词三首》的背景、意象、情感和表达技巧。

强调诗词在培养学生审美情感、文化素养和民族自豪感中的作用。

布置课后作业：让学生选择一首杜甫的诗词，撰写一篇鉴赏短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）诗人杜甫生平介绍：通过介绍杜甫的生平经历，包括其出生背景、成长过程、仕途经历和创作生涯，帮助学生更好地理解其诗歌创作背景。

（2）唐代历史背景：提供唐代历史背景资料，包括政治、经济、文化等方面的情况，帮助学生了解杜甫诗歌创作的时代背景。

（3）古典诗词鉴赏方法：介绍古典诗词的鉴赏方法，包括意象分析、情感把握、表达技巧等方面，帮助